新媒体时代科学传播规律性研究

2015-02-26 09:48
西部广播电视 2015年24期
关键词:规律性来源符号

焦 鹏

(作者单位:西京学院)

新媒体时代科学传播规律性研究

焦 鹏

(作者单位:西京学院)

在科学技术快速发展背景下,科学信息呈现日益增多的趋势,相关的科学公众形象也开始发生较多变化,一定程度上导致科学传播理念出现转变。从现行科学传播现状看,影响其传播有效性的关键因素在于新媒体时代下的媒体力量,只有确保这些力量得到充分发挥,才可达到科学传播的目标。本文主要从新媒体时代视角出发,对科学传播中的信息来源、科学传播渠道,传播表现形式及传播主体进行探析。

科学传播;新媒体时代;规律性

近年来,世界各国发展中多强调知识与技术的重要性,其对推动社会财富的增长与经济的发展具有至关重要作用。而这种知识与技术在扩散与传播过程中,需考虑到科学传播模式的选择。值得注意的是,在新媒体时代背景下,科学传播本身具有一定的规律,若未把握好这些规律,就很容易影响科学传播的有效性。因此,在新媒体时代下,对科学传播规律的研究具有十分重要的意义。

1 科学传播中的科学信息来源

新媒体时代下,科学传播在信息来源上表现出一定的规律性特征。首先,信息来源具有多样性特征。传统媒体时代下,多由相关的科研机构、科学家及以科学信息报道为主的媒体人员进行科学信息的传播,传播模式较为固定且信息数量较为有限。但相比之下,在新媒体时代下,越来越多的信息涌现到人们的生活中,单纯依托于传统信息来源很难保证科学信息传播的有效性,此时科学信息传播在保持原有来源的基础上,也可充分利用新媒体下的较多媒介环境,如网络信息传播、网站信息传播及其他如电子期刊或手机报等形式,信息来源多样化特征极为明显。其次,新媒体时代下难以辨别科学信息的真伪。传统媒体时代中因信息来源为媒体专业报道、政府部门或科学家,这样信息在权威性与固定性特征上较为明显,但新媒体时代下由于信息处于大爆炸状态,冗余内容与有价值的信息掺杂在一起,这样在辨析中极为困难,如将广告内容植入于科学信息中,其真实性很难被辨别出来。因此,信息来源的多样化与信息难以辨识等特征,成为新媒体时代下科学传播的主要规律之一[1]。

2 科学传播中的科学传播渠道

科学传播渠道在新媒体时代下也表现出不同的规律特征,其具体体现在:第一,传播媒介快捷性、多样性等特征较为明显。在以往科学信息传播中,由于电视、广播等并未全面覆盖,此时传播媒介完全集中在人与人的交流方面,使信息传播速度受到很大程度的限制。但在新媒体时代背景下,基于数字技术的媒介逐渐成为信息传播的主要工具,如常见的数字电视、手机及网络等,其能够满足信息实时传播要求。由此可见,科学传播渠道在新媒体下具有多样性、快捷性特点。第二,新媒体时代下,科学传播的空间也得到很大程度的扩大,以当前较为常用的搜索引擎百度为例,用户可直接从中搜寻到具体的图片、文字、视频及新闻信息等,这种仅需利用网络搜索的形式,使科学事件的获取更为便利,传播空间极为广泛。

3 科学传播的具体表现形式

新媒体时代下,科学传播表现形式所出现的规律性主要表现在符号特征、质量等方面。在符号特征方面,传统媒体时代下,符号在报纸中多以图文结合为主,广播中的符号表现在抽象的语音方面,这些信号无论从清晰度、稳定度等方面都较差;而新媒体时代中的符号则融入极多的信息,如网络媒体中的符号包含图片、文字、声音、动画及链接等许多内容,再如户外媒体的广告中往往采取大屏幕形式使影音、视频及模拟动画等展现出来,符号清晰度、传播速度都得到很大程度的提高。在传播质量方面,新媒体时代下,信息来源具有多样性特征,很难做到逐条判断信息的准确性,即使较多捕风捉影信息也可能成为人们传播的重点,所以,新媒体时代下要求人们不断提高媒体方面的素养,并学会对真假信息进行辨别[2]。

4 科学转播的传播主体分析

新媒体时代的到来使传统科学传播主体的多样化,任何人都可作为信息传播者。在这种传播环境下,许多“假科学”“伪科学”信息频繁出现,对科学精神、科学知识的传播带来极大考验。因此,提高传媒素养成为现代新媒体时代下需考虑的重要问题,人们无论在传播或获取科学知识过程中,都应懂得对信息真伪进行辨别,做到趋利避害,提高自我防范意识,真正从信息中获得相应的科学知识[3]。

5 结论

正确认识科学传播在新媒体时代下的规律性特征,是突破科学传播发展瓶颈的重要途径。从科学传播规律特点看,变化较为明显之处主要集中在科学信息来源、传播渠道、表现形式及传播主体等方面,只有对这些内容进行充分认识,并注重提高新媒体素养,才可推动新媒体时代下科学传播的进一步发展。

[1]梁索平.新媒体时代科学传播的问题和策略研究[D].锦州:渤海大学,2013.

[2]陈鹏.新媒体环境下的科学传播新格局研究[D].合肥:中国科学技术大学,2012.

[3]梁索平.新媒体时代的科学传播[J].神州,2013(1).

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