论整体协同把握思想政治教育的三个着力点

李友富

论整体协同把握思想政治教育的三个着力点

李友富

思想政治工作是一项最复杂、最难做的工作，要做好这项工作，必须从构建共同愿景、完善协同机制和实施平台战略等方面入手，提高思想政治教育的整体性、协同性，形成整体合力，产生整体效能，才能达到预期效果。

思想政治教育；整体性；协同性；着力点

思想政治教育工作是一项系统工程，若能整体协同把握各个子系统、要素之间的关系，使它们之间能很好配合、协同，就能充分发挥系统的整体优势，从而形成的新功能大大超越原各自功能总和，即出现“整体大于它的各个部分的总和”的效果,达到叠加效应。相反，如果思想政治教育工作系统中的各个子系统、要素之间不能很好协同，甚至相互拆台，就必然导致思想政治教育工作的无序状态，就会出现我们平常所说的“一个和尚担水喝，两个和尚挑水喝，三个和尚没水喝”的相互推诿而效能低下的现象。因此，如何善于整体协同把握思想政治教育工作，对于提高思想政治教育工作的实效性针对性尤显重要。当前，要着力于以下三个方面的工作，以不断增强思想政治教育工作的整体性协同性。

着力点一:科学构建和形成共同愿景，为整体协同把握思想政治教育工作提供思想基础

毋庸讳言，在当前的思想政治教育工作实施过程中，思想政治教育系统的整体性、协同性还有待于提高，主要原因是因为存在着以下三个方面的差异：其一，因价值认同差异，导致思想政治教育工作组织者与思想政治教育工作者之间不协调，存在“一头热”的现象。如当前高校在“卓越计划”的实施过程中，高校希望一线辅导员转变观念，改变作风，深入行业企业，对学生在企业工程实践期间的思想问题、纪律教育、安全管理和生活服务等各方面切实负起全面责任来，但由于一线辅导员对“卓越计划”的认识不足，对自身的工作定位不准，又加上学校工作经费投入不足、工作管理制度不全，造成一线辅导员出现思想上不重视而“脱岗”，工作中不投入而“缺位”的现象。其二，因思想政治教育工作系统中各个子系统的工作目标存在差异，且子系统目标和系统目标也会发生冲突和矛盾，就会出现重个体轻整体、重分工轻协同的局面。其三，在思想政治教育工作实施过程中，系统与系统之间由于价值追求差异，而出现行动上不协调不同步的现象。如当前高校在推进“产学研一体化”的过程中，迫切渴望与企业建立深度融合的校企合作长效机制，但由于校企价值追求有差异，且企业参与校企合作属非法定义务，企业参与动力不足，校企合作出现“雷声大、雨点小”的现象。

导致上述差异出现的直接原因是思想政治教育工作系统之间、子系统之间及要素之间的价值认同差异，而根本的原因在于没有形成共同愿景。彼得﹒圣洁认为，共同愿景作为一个组织中人们所共同认同和持有的意象或景象，它创造出众人是一体的感觉，并遍布到组织全面的活动中，使各种不同的活动融会起来。它给人内心中“深受感召的力量”，使人们明确“我们要创造什么的问题”，它引导、凝聚、激励着组织成员为共同目标而努力工作。马斯洛在晚年通过对出色团体的研究也发现，出色团体的最显著特征就是这个团体具有共同愿景。因此，要提高思想政治教育工作系统的整体性和协同性，关键在于形成能够统领和驾驭各个子系统、要素及成员之间关系的共同愿景。当前，我们要把构建社会主义核心价值观、培养合格的社会主义事业建设者作为思想政治教育工作的共同愿景，要积极引导一切思想政治教育工作子系统都要围绕这个共同愿景开展工作，并依此制订本系统的工作目标，以引领各个子系统、要素、成员为之共同努力。唯有在充分明晰的思想政治教育工作系统总目标下，才能充分发挥思想政治教育工作的各个子系统的工作积极性和主动性，从而形成为实现共同愿景而努力的整体合力。

在构建思想政治教育系统的共同愿景时，我们一要重视发挥政府的主导作用。如政府要加大舆论引导和政策导向，积极推进思想政治教育多方合作；要通过资源配置和财政支持，努力为思想政治教育工作提供物质保障；要加强政府对思想政治教育工作的科学统筹和宏观协调，充分发挥政府“有形推手”的作用。二要重视发挥市场的基础性作用和导向作用，努力实现合作共赢。共同愿景是思想政治教育工作系统形成合力的精神支柱和价值追求，是系统内各个子系统的共同奋斗目标。它的实现，仅靠各个子系统、各个组织成员发挥奉献精神是不可能持久的。我们要遵循市场经济规律，重视发挥市场的作用，建立合作共赢的利益驱动机制，激发各方内在动力，不断提高思想政治教育的整体性、协同性。如高校在“卓越计划”的实施中，学生要在企业进行长达半年的工程实践，企业是校企合作系统的重要组成部分，也应该是学生思想政治教育工作的主要承担者。但是，这些工作仅仅依靠企业发扬奉献精神和社会责任感是难以长久的。因此，要高度重视建立市场导向的合作共赢机制。如高校要以企业人才需求为切入口，采取能够在较短时间内满足企业急需的人才培养模式，如“订单式”模式，解决企业急需的人才瓶颈，以服务增强对企业的吸引力。要以校企协同创新为突破口，突破壁垒，互通有无，集聚校企科技人才，协同攻关，实现高校师生科技服务能力和企业创新能力双赢；要积极探索通过建立校企双向兼职制度、联合研发中心、创意中心、联合实验室和实训基地等途径，实现校企人才资源、实验室资源共享，实现互惠互利，促进深度融合。

着力点二:建立和完善工作协同机制，为整体协同把握思想政治教育工作提供组织保证

传统的思想政治教育工作系统以高度集中、决策快速及时为主要特征，但由于管理幅度过宽和管理层级过多，其“一竿子插到底”的运行模式，也导致了各个系统之间职能划分错位、职责不清和工作缺位的现状。作为一项系统工程，思想政治教育工作系统又是一个开放的系统，其工作的实效性有赖于系统之间、子系统之间及要素之间的整体协同，发挥整体合力。显然，这种传统的近似封闭的思想政治教育工作系统已经不能适应时代的要求，如缺乏跨系统的协调管理机构，导致子系统与子系统之间、要素与要素之间无法形成一致行动，各自为战；系统内缺乏对要素资源的整合，各自为政，无序竞争，形不成整体合力；活动载体同质化严重，低水平重复，造成人力物力浪费。

（一）要建立和完善有利于提高思想政治教育工作系统整体性和协同性的管理机制。由于思想政治教育工作具有系统性、跨界性和开放性的特征，要提高其整体性协同性，必须建立科学有效的管理协同机制。如在“卓越计划”背景下的大学生思想政治教育工作系统中，要通过建立和完善跨系统的整体协同管理机制，理顺校企关系，调动两方面的积极性，推动企业深度参与学生工程实践期间的思想政治教育工作。如在高校内部，要建立和完善高校大学生思想政治教育工作联席会议制度；在校企之间，要建立和完善校企学生思想政治教育工作联席会议制度；在校地之间，要建立和完善省级层面的政府主导的跨行业的大学生思想政治教育工作委员会等等，以不断推进对大学生思想政治教育工作的协调和统筹，提高整体性和协同性。

（二）要建立和完善有利于提高思想政治教育工作整体性协同性的评价机制。要通过建立科学有效的评价机制去有效调节制约系统、子系统及要素之间的关系，从而有效增强系统内在的运行动力，保证系统的有效运行，最终达到实现系统的管理目标的目的。尤其当一个新的思想政治教育工作目标确定的时候，我们要更加注重建立一个与之相适应的新的思想政治教育评价机制，如在评价内容上要更加注重评价考核指标的全覆盖，要切实改变以往只注重评价各个子系统各自工作业绩的片面做法，注重评价子系统之间为了实现系统目标而作出的协同贡献；要更加注重评价方法的科学性和可操作性，评价时对评价对象既要注重工作量化考核，更要注重对其工作进行质的分析和比较。

（三）要建立和完善有利于提高思想政治教育工作系统整体性协同性的激励机制。现代管理学告诉我们，管理的核心就是如何激发人的潜能，如何调动人的积极性。有学者研究发现，有效的激励对人的潜能发挥具有重要的作用。实验表明：如果缺乏有效激励，人只能发挥出20%-30%的潜能，而如果对人的潜能进行有效激励，则另外70%-80%的潜能就能得到有效发挥。因此，我们要积极探索建立有利于激发人的潜能的激励机制，不断提高其工作积极性，以增强思想政治教育工作系统的整体性协同性。根据双因素理论和马斯洛的需要层次理论，我们要重视以下两方面的工作：一要重视影响子系统之间、成员之间工作积极性的保健因素。要在科学考核的基础上，制定合理的薪酬制度、奖励制度和休假制度，提高成员对自身工作的满意度和对组织的认可度。二要重视影响子系统之间、成员之间工作积极性的激励因素。双因素理论认为，要使激励机制持续有效，光通过保健因素去调动成员的积极性是远远不够的。只有重视和落实影响员工积极性的激励因素，如创造条件使成员获得成功的体验，才能使人们在工作中能够体验到工作成就感，切实感觉到自我价值实现以后的幸福和快乐，从而对未来充满了信心和期望，这样的激励才是永久的、有效的。

着力点三：打造和实施平台战略，为整体协同把握思想政治教育工作提供和谐生态环境

作为正在席卷全球的商业模式革命——平台战略，它主张通过构建多主体共享的商业生态系统，并以此产生网络效应，实现多主体共赢。其精髓在于打造一个完善的、成长潜能强大的“生态圈”，有效激励多方群体之间互动，达成平台企业的共同愿景。这种革命模式已经产生了强大的商业价值，如苹果、腾读、亚马逊等因平台而不断走向繁荣，并一举成为中国最具价值的公司。有鉴于此，在思想政治教育工作中，我们要积极推进平台战略，努力构建一个多主体共享的合作共赢的生态平台，有效提高思想政治教育工作系统的整体性协同性。

（一）要努力打造思想政治教育工作系统的信息化平台。要切实提高思想政治教育工作的整体性和协同性，首要的前提是要建立一个能够实现信息互通和资源共享的信息化工作平台，以最大程度地满足思想政治教育工作系统中的各个子系统在实际工作中的信息需要和资源共享；必须开发出有利于思想政治教育工作系统中的各个子系统对教育客体进行同步管理的信息化模块，以便及时有效地组织实施思想政治教育工作。

（二）要努力打造思想政治教育工作系统的交流和沟通平台。有效的沟通是提高整体性和协同性的必要条件，它可以促进相互间的了解，达成一致的认识，形成整体的合力，所以我们在实际工作中要着手做好以下三方面的工作：一要注意沟通。思想决定行动，有什么样的认识就有什么样的行动。作为一个工作系统，只有解决了系统内成员之间可能存在的思想认识上的问题，才能保持成员之间实际行动上的整体协同。二要营造氛围。要积极营造有利于思想政治教育工作开展的大德育环境，形成大政工格局，在系统外部要努力营造有利于思想政治教育工作开展的社会环境和企业文化。三要建立和谐关系。和谐的工作关系是加强和促进工作系统内子系统之间、部门之间和人员之间工作协同的前提和基础。因此，我们在组织实施思想政治教育工作的过程中，要重视有效沟通，促进了解，增加理解，形成共识，发挥思想政治教育工作系统的整体作用。

（三）要努力打造思想政治教育工作系统的文化生态平台。积极实施思想政治教育工作系统文化品牌战略，通过精心培育，打造出有利于思想政治在教育工作系统运行的积极向上的和谐生态文化环境。如高校要重视大学精神的提炼和校园文化的培育，使学生在潜移默化中接受熏陶和教育；要积极创造条件，鼓励学生参与学校民主管理，畅通学生诉求渠道，加强师生民主对话，完善学生理想人格，促进学生全面健康发展；要营造百家争鸣、百花齐放的学术生态环境，反对浮躁学风，抵制学术腐败，培养学生坚持真理、崇尚科学、修正错误的科学精神；要打造深度融合的校企合作文化，在思想政治教育、工程伦理教育和专业教学之中嵌入职业道德教育，使学生在校企协同创新中逐步形成科学、责任、担当、真诚、公正、守信、合作、宽容的价值观。

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[责任编辑：索原]

李友富，台州学院建筑工程学院党总支书记，副教授，硕士，浙江台州318000

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1004-4434(2015)05-0177-04

2013年度教育部人文社科课题“‘卓越计划’视阈下的大学生思想政治教育整体性协同性研究”（13JDSZ2066）