广西高职护理专业人才培养与地方医疗需求的适应性研究

□韦柳娅，秦小云

（广西科技大学 医学院 ，广西 南宁 537100）

广西高职护理专业人才培养与地方医疗需求的适应性研究

□韦柳娅，秦小云

（广西科技大学 医学院 ，广西 南宁 537100）

以广西科技大学高职护理专业为例，采用问卷调查分析方法，在分析广西科技大学高职护理专业人才培养的基础上，自制调查问卷，就广西医学院校对高职护理人才培养现状调查与分析，提出改革建议. 为推进广西护理人才培养的改革创新、提高人才培养质量，适应社会需求提供依据.

护理专业；人才培养；医疗需求；调查与分析

医学技术的发展，提高了人们的健康水平.何国平说过“健康的保持，护理是第一位的”.①高校是护理人才培养供给的主渠道，其培养的人才质量高低将直接影响到社会卫生服务水平，关系到民族的健康.因此，护理人才培养情况，对一个地区发展具有重要的意义.通过对广西高职护理人才培养与地方医疗需求进行研究，调查市、县、乡镇医疗单位对护理人才的评价和需求状况，为推进护理人才培养模式改革提供依据.

1 广西护理人才培养与地方医疗发展现状

随着改革开放经济的发展，广西医疗卫生事业发展显著.广西科技大学医学院1983年开设护理专业以来，招生数量不断扩大，就业压力也越来越大，人才培养面临新的挑战.

1.1 护理人才培养情况

近几年，广西护理人才培养规模有了很大发展.但是护理人员的学历层次、科研创新能力与全国其他省市相比较有一定差距.高学历的护理人才培养硕士点少，优质的护理人才紧缺.广西的医学院校有广西科技大学、广西医科大学、桂林医学院、广西中医学院、右江民族医学院5所.这些高校在长期的发展过程中形成了自己的特色和品牌.护理学专业在全区排名三星以上的有3所.（见表1-1）

广西科技大学护理专业是广西自治区优质专业，在人才培养、课程体系改革、校内外实训基地建设等方面具有自身特色，达到区内一流水平，得到同行专家的认可.在人才培养实践中为适应地方医疗需求，不断改革创新.只是随着高校扩招，学生人数的增长，反而最终就业率、护士资格考试通过率略有所下降（见表1-2）.

表1-1 2015年广西壮族自治区大学三星以上排名

表1-2 2010-2014年广西科技大学医学院护理专业毕业生情况

1.2 广西医疗卫生发展情况

2014年末全国共有医疗卫生机构98.2万个，其中医院2.6万个，乡镇卫生院3.7万个.注册护士292万人.医疗卫生机构床位652万张②.2014年广西卫生计生机构数达3.5万个，医院486 个，基层医疗卫生机构3.2万个.从我区注册护士数量看，注册护士10.4万人，每千人口注册护士数为2.19人③，与湖南、广东省相比较总数相差较大.（见表1-3）

表1-3 2014年广西与部分邻省的医疗机构注册护士情况

2 广西高职护理人才培养现状调查与分析

为进一步推进广西高职护理人才培养改革创新、提高人才培养质量，推进护理人员向专业化发展，适应地方医疗需求，提高服务能力，现笔者就广西高职护理人才培养进行问卷调查.

（一）调查方法

自行设计调查问卷.调查分为四组对象，即在校生组、已毕业学生组、教师组、用人单位组，采用随机抽样进行.在校生组160份，已毕业学生组160份，教师组40份，用人单位20家以上40份.

（二）调查对象

调查对象主要有以下几类：广西科技大学医学院护理系2010-2012届在校生；护理系专任教师、辅导员、学校任课和参与课程设置的教职人员；我校已毕业在广西的市县乡镇卫生院工作的校友；我校毕业生所在的工作单位，主要是广西的市县乡镇医疗卫生机构.

（三）调查内容

自行设计调查问卷四份.调查内容为学生对本专业的自我评定、对学校一些情况的基本态度、最想给本校、本专业的建议；学校更应当从哪些方面去培养护理专业学生；学校培养人才的面向、人才培养工作的特色、优势和不足；用人单位对护理人才综合素质评价、对学校在护理人才培养方面的评价（专业、课程与教学、工作适应性）等.

（四）数据处理

仔细核查回收的有效问卷,进行统一编码，然后用Excel表录入数据，进行统计处理.

（五）结果与分析

2.1 问卷回收情况

本次问卷调查共分为4个部分,分别为问卷1、2、3、4、共发放调查问卷400份,回收有效问卷394份,有效问卷总回收率98.5%.调查结果具有较好的代表性.（详见表2-1）

表2-1 调查问卷回收情况

2.2 一般情况

本次调查对象为四类人群.在校生160名，其中男生10名，占6.25%，女生150名，占93.75%，年级分别为大学二年级、三年级学生.已毕业学生160名，其中男生8名，占5%，女生152名，占95%，分别有毕业1年至6年的学生.老师的一般情况（见表 2-2），用人单位的一般情况（见表 2-3）.

表2-2 教师的一般情况（共38人）

表2-3 用人单位的一般情况（共36人）

2.3 学生能力培养状况的评价

调查结果显示，学生希望在社交礼仪技能、实践动手能力、专业知识方面得到加强.学生认为实践能力很强仅有35%，实践能力较强有33.12%.在创新能力方面，10%的学生认为自己创新能力较弱，40%的学生认为自己创新能力较一般，认为较强的有33.75%，认为很强的仅有16.25%.统计结果反映出高职学生对自己的实践能力、创新能力评价不高.

2.4 毕业生对学校护理人才培养的评价

（1）总体评价，毕业生对学校的教学工作评价较好，绝大部分毕业生认为我校的教学工作良好，有部分学生认为已达优秀，基本上对我校人才培养工作较为满意，53.7%选择基本满意，46.3%选择满意.

（2）毕业生结合工作生活对学校教学给予评价，指标有11项：分析和解决问题的能力培养、创造能力的培养、知识面的拓展等.从整体来看，认为“很好”比例最高的三项：处理人际关系能力的培养38.9%、世界观和人生观的形成36.3%、职业道德的培养35.1%.认为“较差”比例最高的三项：英语能力的培养5.7%、创造能力的培养1.5%、基本技能和动手能力的培养1.2%.

2.5 教师对学校护理人才培养的评价

（1）对学校培养的毕业生总体评价：质量高、素质好仅占5.26%，绝大部分质量较好占39.47%，一般能满足社会需求占47.37%，达不到培养目标要求7.89%.

（2）对学校护理人才培养工作（包括教学过程中采取的各项措施）的评价，7.89%认为好，52.63%较好；39.47%一般.

（3）学校护理人才培养工作的特色、优势和不足方面.特色、优势是：教学与日常管理严格；注重学生礼仪与沟通；人才培养较具特色，注重学生的实际操作能力.不足是：课程设置不合理，有待进一步优化，配套基础设施跟不上；临床专业课时数不够，很多内容课堂上不能讲授完；师资力量薄弱，学生思想引导有待加强，创新能力不足；学生能力较低，综合能力欠缺，对一线老师不够重视，待遇差；人才培养方案有待改善，学科建设有待加强等.

2.6 用人单位对学校护理人才培养的评价.对毕业生的综合素质，包括敬业精神、专业技能和实践能力的评价较高，毕业生的专业知识、外语应用、创新能力评价较低.（见图1）

图1 用人单位对护理人才综合素质评价

用人单位在对广西高校在护理人才培养方面做出判断.(见表2-5)

表2-5 用人单位对高校在护理人才培养方面做出的判断

通过问卷调查可见，用人单位的需求是专业知识、动手能力、创新能力强的实用复合型人才.在理论教学中，结合专业特点进行相关人文教育，彰显专业特色.在实践中教学中，培养学生的实践创新能力，发挥特长，养成良好心理素质.

3 广西高职护理专业人才培养改革的建议

广西高职护理人才培养取得一定成效，但与社会经济发展人们对护理人员的多样化多层次需求相比，存在一定差距.高职教育要以培养服务一线的高素质技能型人才为任务，以社会需求来设置课程和安排教学，与学校特色相结合.

3.1 进行人才培养模式改革，人才培养适合地方医疗卫生需求

重视用人单位的反馈意见，有针对性地进行教学改革，提高学生的整体水平.教学过程中，将理论知识、职业技能和临床实践融合，突出教学过程的实践性.学校与医疗行业交流与合作，为实践教学创造条件，在校期间不断强化实验实训，组织学生到附院临床见习，使理论与实践结合.利用校外实习基地，由实习基地与学校共同培养学生，学生顶岗实习8个月以上.利用综合性大学的资源优势，培养学生的各方面能力和人文素养.

3.2 优化课程设置，更新教学内容

根据地方医疗的需求，优化课程设置，更新教学内容，避免人才培养和社会需求脱节.用人单位大多考虑有毕业证和护士资格证，能马上适应岗位的毕业生.对毕业生的“对口性”和“适应性”要求很严.学校应加强学生职业道德和职业素质，教学大纲以护士考试大纲为指导，满足用人单位的特色需求.

3.3 加强学科建设，突出专业特色

南丁格尔说过“护理是科学和艺术的结合”.一名优秀的护士不仅有扎实的理论和精湛的技术，还要有良好的心理素质、健康的人格和完美的形象，展现护士的独特的美.因此，要加强学科建设，达到护理学科的科学与艺术的融合，在课程教学中既要学生掌握一定的技能，又要突出专业特色.学校重视礼仪，以人文修养为特色，开设护理心理学、护理礼仪与沟通、艺术鉴赏等必修课，把护理与人文艺术结合，提高学生人文修养、礼仪与沟通.

3.4 加强学生能力培养，提高就业竞争力

有特长、专业技能过硬，形象气质好，社会实践丰富的毕业生容易就业.针对用人单位的需求，把素质拓展社会实践纳入人才培养方案和教学计划.比如开展礼仪教育，护理礼仪风采大赛，提高学生对美的认识，举止优雅、得体，提升护士形象；开展护理操作技能大赛，提高学生专业技能；开展模拟面试大赛，指导学生面试求职和简历制作.开展社会实践，比如见习、志愿者服务、公益活动等，让学生深入社会，能更快适应社会、融入社会.这些活动有利于培养学生的团队合作和开拓创新精神，有利于各方面能力提升. ■

注：

①蒋小剑.现代护理导论[M].北京：中国医药科技出版社，2008:1.

②2014年全国及国民经济和社会发展统计公报[EB/OL].国家统计局2015-2-26.

③2014年广西卫生和计划生育事业发展情况简报[EB/OL].广西卫生信息网，2015-5-4.

[1]高振发，周大农.高职院校特色学校文化的实践和创新[J].职教论坛，2015（11）.

[2]刘继坤，寇跃灵.国际化视野下高校人才培养模式的新探索[J].中国成人教育，2015（2）.

[3]于淑秀，周万春.医学生人文素养一体化培养模式研究[J].中国成人教育，2015（3）.

[4]张连辉.高职护理专业工学结合人才培养模式改革与实践[J].护理研究，2012（4）.

[5]李杰.高职护理专业办学特色的探索与实践[J].中国校外教育，2014（2）.

[6]梁萍.护理专业特色人才培养模式研究与实践[J].护理研究，2014（4）.

【责任编辑 潘琰佩】

The Adaptability of the Training of Nursing Professionals and the Local Medical Needs in Guangxi

WEI Liu-ya, QIN Xiao-yun
(Medical College, Guangxi University of Science and Technology, Nanning, Guangxi 545006)

Taking the nursing specialty in Guangxi University of Science and Technology as an example, we design the questionnaire, survey and analyze the current situation of the training of nursing professionals in Guangxi medial colleges and universities. Reforming suggestions are proposed too hoping to promote the reform and innovation of nursing personnel training in Guangxi, to improve the quality of personnel training, and to provide data for social needs.

nursing specialty; talent cultivation; medical’ demands; investigation and analysis

G712/R47

A

1004-4671（2015）05-0147-06

2015-10-12

广西高等教育教学改革工程立项项目“广西高职高专护理专业人才培养模式改革的研究与实践”，（项目编号：2009B104)，主持人：韦柳娅；广西科技大学教育教学改革研究项目“广西高职高专护理专业人才培养模式改革的研究与实践”，（项目编号：2009A01) 主持人：韦柳娅

韦柳娅（1978～），女，广西柳州人，广西科技大学医学院讲师。研究方向：高等教育管理。