在新疆运用远程教育技术开展农民教育培训的建议

陈景梅

新疆农业广播电视学校，乌鲁木齐 830049

在新疆运用远程教育技术开展农民教育培训的建议

陈景梅

新疆农业广播电视学校，乌鲁木齐 830049

加强农民培训是加快现代农业发展、延长农业产业链条，打破农业增收瓶颈的重要手段。但由于新疆幅员辽阔，教育资源匮乏且分布不均、就近就地培训难度较大等因素制约，农民培训效果有待进一步提高。远程教育以其学习不受时间、地域限制,学习成本较低等优势，对在新疆开展农民培训具有重要意义。本文分析了新疆远程教育培训现状以及存在的问题，提出加快新疆远程教育在农民培训中运用的建议。

远程教育；农民；培训；新疆

现代远程教育具有信息量大、覆盖面广、方便快捷、生动直观的特点，是当前加强培育新型职业农民的有效载体，是解决“三农”问题的重要途径。和传统教育方式相比，远程教育具有教学资源丰富且共享、双向交流互动性强、教育成本低、学习自主性强等优势。

1 新疆远程教育技术培训农民现状

近年来，新疆农业广播电视学校充分利用卫星直播分中心面向全疆进行农业培训，2013年—2015年对农广校教师和农牧民开展现代农业远程教育培训26期，累计培训农牧民19万人次，切实发挥了现代农业远程教育的服务功能，取得了较为的显著效果。

2 存在的问题

2.1 远程教育基础设施不够健全

全区农广校系统共有81个卫星远程教育站点，调查中发现，大部分站点能够正常接收播放区校的学习内容，少部分站点因接收器、电脑、机顶盒损害等原因不能正常工作。

2.2 教学资源不能满足农民需求

近年来，新疆农村远程教育在硬件设施方面投入不断增加，但在教育教学资源的创作、信息采集和加工制作方面的投入相对不足，教学内容不够丰富，不能满足农民的需求。

2.3 农民缺乏学习条件

参加远教培训必须到村委会或县级远程教育卫星站点，由于农村交通不便，忙于播种收获等因素，农民不能按时参加学习。

3 加快新疆远程教育技术在农民培训过程中应用的建议

3.1 加大资金投入健全基础设施

受自然条件、历史等因素影响，新疆远程教育技术培训系统与内地省份还有一些差距，特别是基础设施几乎是从零开始，亟需更新设备。国家教育、农业、科研等部门应安排一定资金用于远程教育设备建设和维护；制定相关优惠政策，鼓励民间资本（如农业企业、农民合作社等）采用代建远程教育站点、代为培训农民等方式，构建企业＋农民＋政府的利益共同体。利用援疆模式因地制宜帮助受援地建设、维护、升级远程教育设备，通过选派援疆干部、培训远教人员等方式，提升受援地远程教育水平。

3.2 协调各方建立教学资源数据库

在摸清家底和掌握农民需求的基础上，邀请农业部、援疆省市、区内专家针对某一需求热点进行授课。在远程同步授课的同时，做好资料保存，构建教学资源数据库。开放授课效果评价体系，评估授课结果，对广受农民群众欢迎的老师，增加授课频率、提高授课报酬，以此优化教学资源。放开限制，允许民间资本进入授课环节，经审核符合条件的农产品加工企业、农民合作社、家庭农场等，可为远程教育平台提供素材。

3.3 多措并举提高农民参与度

3.3.1 加大宣传，提高农民知晓率

要采取农民喜闻乐见、乐于接受、能够接受的方式，让农民知道远程教育。要加强基层远教员的培训力度，提升基层远程教育设备的运用率，让农民能接触到远程教育。要通过挖掘那些受益于远程教育的典型事例，发挥身边模范的带头作用，让农民渴望远程教育。要优化远程教育课程，使其更加贴近农民生产生活实际，让农民能从远程教育受益、促进农民增收致富。

3.3.2 完善网站建设，拓宽远程教育渠道

据调查显示，我国持有的手机数量约为6.3亿部，其中智能手机用户约为2亿多。庞大的用户群也催生了传统的电视、报纸及网络媒体向手机媒体的渗透。远程教育的发展，除了远程教育站点的建设，还应重视网站、手机网站的建设，以此进一步打破以往远程教育对远程教育站点的依赖性，拓宽远程教育渠道，使受众更易获得有价值的信息。

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陈景梅（1983年5月-），山东济宁人，本科学历，研究方向：农职教育。

2015-06-24