开放实验管理模式研究——以山东英才学院为例

朱于芝 张宵云

（山东英才学院，山东 济南 250104）

开放实验管理模式研究
——以山东英才学院为例

朱于芝 张宵云

（山东英才学院，山东 济南 250104）

高校对开放实验的管理模式进行了诸多探索，有成绩也有不足，本文结合山东英才学院的做法，从实践的角度提出了开放实验管理中的诸多问题和改革管理模式的诸多有效途径。

开放实验；管理模式；实验管理

高校实验室开放对培养学生创新意识、创新精神和开拓能力起着重要作用,同时可以提高实验设备的利用率,更大限度地实现资源共享，充分利用实验教学资源。①为提升办学水平和教育质量，开放实验的作用和地位日益显现，各校都不同程度地开展开放实验管理模式的研究和实践，把开放实验作为培养大学生动手能力、创新能力、自主学习能力等综合素质的有效途径。

一、传统开放实验管理模式现状

1979年黄嘉豫教授首次提出开展“开放实验”的倡议，指出在现代，世界各国实验室都是“开放式”的，学生除掉在规定的时间内来实验外，还可利用业余时间来做实验”，“除客观条件外，在实验室管理上不是没有潜力可挖”。我国很多高校都在进行开放实验教学管理模式改革，一些重点大学和部分有特色的地方院校也取得了不小的成绩，但对于多数地方本科院校来说，还存在诸多问题。

1.管理理念滞后。开放实验的管理更多地关注于事务性的管理，其管理形式和目的是“控制人”，而不是关注人的全面发展。传统开放实验管理缺乏愿景管理、文化管理、人本管理等新理念的指导。由于对开放实验的理解不全面，开放实验的普及面还很窄，学生的受益面很小，对开放实验的管理还很不完善。

2.开放实验管理组织不健全，管理模式单一。开放实验的管理对象主要是对实验室的时间、空间、设备等静态的物的开放管理，以实验室开放管理为主，实验项目开放管理还很没有形成。学校对开放实验教学的过程管理、质量监控等并没有落实，缺乏可操作性，得不到学生和实验指导老师的高度重视，没有形成多元化的管理组织。

3.开放实验管理制度不健全，缺乏激励机制。建立了实验室开放管理办法但还缺乏关于开放实验教学管理的办法。对于深入开展开放实验必须的评价制度、激励机制、开放实验学分管理制度、开放实验教师工作量计算和奖励制度等配套政策都还没有建立和完善。

4.开放实验管理技术手段落后，开放实验的管理大多采用人工进行管理，工作烦琐，效率低下。还没有真正利用现代网络技术，利用先进的开放实验网络管理系统，实现开放实验教学管理的网络化、信息化。

5.学校对开放实验的投入少，实验条件简陋。开放实验一般时间长、要求高，对实验教师的数量、知识结构、精力和能力都有较高要求，教师在繁重的工作压力下，一般是能躲就躲，因此开放实验教学只停留在表面上，最终导致开放实验教学有名无实。

6.开放实验质量监控不到位。开放实验一般是计划外教学环节，未在日常教学质量监控范围之内。开放实验项目是否符合标准，学生是否按要求完成了实验内容，教师是否完成了对学生的全方位培养，没有相应的考核，开放实验教学质量低下。

二、山东英才学院在开放实验管理模式方面的探索

1.全校范围内统一思想，转变观念。系统全面的解读开放实验的概念，在全校范围内统一思想。学校通过各种途径加大开放实验的宣传，吸引更多的学生参与到开放实验中来。引入“愿景理念”、“实验室文化”、“以人文本”的管理理念，提高教师和学生对开放实验的重视程度，形成竞争开始实验的局面。

2.健全开放实验的管理组织机构。一般开放实验实施主要是以主管部门教务处、资产处主导为主，对于开放实验项目的管理和实施是以行政命令，自上而下的管理模式。在管理过程中没有考虑到作为实施实验项目的主体——学生的需求。山东英才学院在艺术学院建立由教务处、资产处、二级学院负责监管，以实验中心、指导教师、实验管理员、学生为主体的开放实验多元化管理组织机构，由以事为本管理变为以人为本管理。开放实验管理对象的重心由管人，转变成管理“实验项目库”。“实验项目库管理”的主要环节包括项目提出、项目选择、项目实施和项目评价，围绕开放实验项目库的管理这个核心，库中项目提出、项目选择、项目实施和项目评价构成了一个闭环结构。②

传统开放实验管理的目标是为了充分利用现有资源并提高开放实验教学效果,新模式将实现创新人才的培养作为开放实验管理的最终目标。管理目标的升华体现了开放实验愿景管理和人本化管理理念。③

山东英才学院开放实验组织结构模式图

3.完善开放实验管理各项规章制度，建立健全激励机制。（1）根据“多元智能”和“建构主义”的理论，探索多维度开放实验管理的新体系，完善了山东英才学院开放实验的管理制度、及激励制度和考核制度。建立健全岗位责任制和各项开放实验管理规章制度，包括实验室安全管理制度、仪器设备管理制度、学生开放实验守则等，明确了实验技术人员的职责、实验指导教师的职责、参与管理的学生的职责。在多维度的管理体系上制定了相关管理制度，形成行之有效的管理体系。政策制订上体现了人本管理理念，充分发挥教师、学生的主动性。在实验室设置管理员助理岗位,管理员助理由每学期申请开放实验的学生竞聘上岗,协助教师管理实验室；（2）为了发挥学生的积极性，尝试制定了相应的学分管理制度，给参与开放实验的学生一定的学分。建立成果激励和奖惩激励机制,对取得成果的学生要给予一定的奖励,以鼓励学生主动参与开放实验。对于开展工作较好的教师在职称评定和年度考核方面给予适当加分，提高教师的积极性；（3）尝试设立实验室开放专项资金。建立实验室开放专项资金，充分调动教师和学生参与实验室开放的积极性，保证实验室开放工作能够持续不断地开展,从而加强实验室的建设和管理。该部分资金用于补贴学生参加开放实验室所需材料消耗和指导人员的津贴，鼓励和支持实验技术人员和教师积极开展实验室开放工作④。

4.充分利用网络资源、现代化设备和手段进行管理。加快信息化建设，通过信息化校园网络，设立开放实验项目网络化管理平台，实现题目网上申报、学生网上选题、网上预约登记、网上提交报告等。设立校内一卡通和实验室门禁系统，记录学生参与实验的信息。对相应数据库进行汇总分析，对效果不好的实验项目进行调整。建立开放实验项目库，学生、指导教师、实验技术人员共同参与开放实验项目库的建设，同时把学科竞赛和教师科研项目与开放实验结合起来，使开放项目更具实用性。

5.加强对指导教师的培养。为全面提高开放实验教师的指导水平，学校通过送出去、请进来的办法，多渠道加强对教师的培养。通过校企合作，将教师送入企业锻炼，将能工巧匠聘进学校，开展多层次的讲座、技能比赛督促教师在业务上的提高。

6.建立开放实验质量监控保障体系，加强对开放实验的考核和监管。将开放实验的监督和管理纳入到学校质量管理的范围之中，按每学期中、学期末进行检查和考核，学院督导员也将不定期对开放实验进行全方位督导，实训中心按照考核指标开展常规工作。学期末对实验项目进行验收。开放实验项目的验收不仅依据实验报告，还通过对学生、指导教师和实验室三方进行考核。

7.山东英才学院开放实验的类型及管理模式：

（1）开放实验的类型。开放实验管理的类型主要有两大类，即教师指导型和学生自主创新型，类型不同，管理模式也有所不同。

①教师指导型开放实验。

②学生自主创新型开放实验。

（2）开放实验管理模式：

①充分的开放与严格的管理相结合。实验室开放包括时间、空间和内容、方法、手段等方面的全面开放，其中时间和空间的开放是实验室开放的形式和现象，而实验内容、方法、手段的开放才是实验室开放的核心和本质。⑤开放实验应该在时间、空间、人员上实行“三开放”，即所有教学实验室的所有教学时段面向所有专业和院系学生开放。各实验室配备一定数量的指导教师和实验技术人员参与开放实验指导和协助工作。开放实验选题要经过提交计划、答辩评审，实验过程中要定期和指导教师汇报交流，项目需进行中期总结和讨论，项目完成后交结题报告和总结，并进行答辩评优和奖励。

②实验中心管理与学生自我管理相结合。学生的而开放性实验，教师的主导作用要弱化，英才学院艺术学院通常采用项目式管理模式，注重学生的自主自我管理。每个项目小组设有一名学生负责人，负责项目的整体实施、分工统筹和进度安排，定期向指导教师汇报。学生在项目式管理中学会了分工与合作，实现自主了自我管理，锻炼了团队合作精神。指导教师负责对学生开放实验做必要的指导，并注重加强对学生实验素质与技能、创造性的科学思维方法的培养。

三、存在的问题

1.仪器设备故障率高。由于设备的使用率大大增加,在故障排除方面还有些困难，实验技术人员对比较尖端的问题解决不了。

2.经费开支加大，资金紧张。学校虽设立了开放实验专项资金，但由于设备维护费用、学生实验耗材费用费用的增加，人员补贴还相对较少，不能充分调动大家的积极性。

3.学生在入学时间短而且接触实验不多的情况下，需要借助一些资料将丰富他们的知识，这样就需要有一定的参考文献或者实验教材为他们提供一些实验技能和设计方案等用于参考。相关的实验教材和参考文献缺失。

4.由于受学生管理、实验耗材经费、教师数量等做方面条件的制约，跨学院、跨专业的开放实验执行难度很大，这需要学校在相关政策和资金方面给予大力支持。

5.随着实验室建设的步伐加大，大量能满足新技术和新领域的高尖设备和仪器被购买进来，目前管理人员的水平还有待遇进一步提高，以适应新形势的发展需要。

注释：

①毕丽娜,邓剑平.探索实践教学培养体系—开放实验室培养创新型复合型人才[J].实验室研究与探索,2004(07)：105-106.

②徐建东,王海燕.高校开放实验体系架构[J].实验技术与管理,2007 (09)：106-109.

③李伦.现代实验室管理的新视角,实验室文化[J].科学管理研究,1999 (02)：43-45.

④高平,陈晓平,李长杰.高校实验室开放制度化探讨[J].江苏大学学报, 2004(07)：84-85.

⑤郑春龙，邵红艳，钟振余，丁爱侠．创新性开放实验项目建设的探索与实践,实验技术与管理，2009，26(10):15,17,22.

G642.423

A

1005-5312（2015）32-0203-02

2012年山东英才学院教学改革课题《山东英才学院开放实验管理模式研究》，主持人：朱于芝。