化学高效课堂的创建

杨志军（甘肃省张掖市第二中学734000）

化学高效课堂的创建

杨志军（甘肃省张掖市第二中学734000）

高中化学是理科的重要学科，更是高考的必考科目。近年来，随着时代的发展和教育体制的不断完善，教师的教学水平有了质的跨越，但这仍然不能满足新时代下我们对于教学的要求。如何提高课堂的教学与学习的效率成为广大教育工作者研究的热点问题，化学这门课理应如此。笔者结合教学经验，浅谈如何在新的时代背景下提高化学的课堂效率，以期引起广大教育工作者对高效课堂的重视。

高中化学高效课堂实践研究

一、前言

传统的课堂教学已经不能满足现在人才的需求和学生的要求了，在信息化大发展的现在，结合多媒体教学成为教学的主流，新课改更是突出了这一要求。新课程改革强调“以生为本”的理念，构建充满生命活力的和谐课堂，这是当前教育形势提出的更高要求，而中学生正处于个性发展的特殊期，教学中更是要求学生激发学习兴趣，构建高效课堂。在全民共建和谐社会的时代，新课程改革呼唤和谐、高效的课堂教学。提高学生的科学素养，促进学生和谐、全面、可持续发展已经成为当今教育改革的主旋律。高效课堂就是坚持以生为本，注重教与学的和谐统一，实现师师、生生、师生与学习内容之间的和谐互动，重视对学生的过程性评价，为改变这种模式，必须在高效课堂的构建上下工夫。我认为，新课改的大背景下，高中化学高效课堂可以从以下几个方面展开。

二、高效课堂与化学高效课堂

高效课堂，顾名思义指的就是高效率的课堂组织形式，就是能在课堂内解决知识和作业，通过讲练结合，让课堂的每一分钟都是有效的。

化学高效课堂就是指化学课堂上，教师通过有限的教学设备和教学时间，以最高的教学效率完成教学任务，同时，学生也以高效的学习效率接受本节课所学内容的教学过程。以下就是根据我多年的教学经验以及新课改的要求总结的几点创造高效课堂的建议。

（一）改变现在的化学教学现状

我国目前的教学现状是教师主动的教，学生被动的学，课堂学习效率低下，教师教得累，学生学得苦，化学课堂更是如此。作为一门实践性很强的课程，化学更多地与实际相结合，实验课堂很多，所以更需要高效的课堂效率才能顺利完成教与学的双向任务。而对我国化学教学课堂上学生地位被忽略、教学目标过于单一以及教学方式过于死板的这些问题，高效课堂就成了最能体现课堂上教师与学生互动的最好途径。只有在实施高效课堂的过程中，才能将树立知识、学习过程以及情感这三方面进行完美的结合，实现三维教学目标。而这一切的实现都与目前的教育现状有着极大的关系，就目前的情形来看，当下的教育模式已经达不到社会对人才的需求，急需改变当下的教育现状，然而高校课堂的建立有力的冲击了传统的教学模式，使学生的学习有力更多的自主权，更能适应时代的潮流。

（二）提高教师的综合素质

教师对于高中的学生来说就是学习和被模仿的典型，学生往往以教师的行为来严格要求自己，不难看出，教师对于高效课堂的构建有着密不可分的关系。新时代的课改下，对教师的要求越来越高，教师不仅要在自己所教的学科上有所建树，而且对涉及的相关学科也要有足够的了解，这不仅要求教师要不断学习，还要求教师在教学的过程中能够运用各种教学手段，最大限度地引起学生的求学欲望。具体表现在以下几个方面。

1．教师要深入备课，吃透教材。教师备好课是提高课堂教学效率的前提，也是整个高效课堂最重要的环节，备课的好坏直接关系到本节课的成功与否。所以，教师一定要在新课改的大背景下，认真备好每一节课，力求做到在课堂上游刃有余。当然，备好课只是教学工作的第一步，对于构建高效课堂来说更是只完成的一小步，我认为，化学教师应注重教材，认真学习新课程标准，化繁为简，化难为易，变深奥为浅显，力求在学生自主探究的基础上，得到新的发展，并且，各个教师应该相互讨论，互为补充。

2．教师要合理运用当下的教学资源，尤其是多媒体的运用。心理学家告诉我们，兴趣必然引起追求，兴趣是获得成功的动力，是推动教学过程的重要工具，而多媒体教学引起学生的极大兴趣。科学技术使得教学硬件发生了翻天覆地的变化，教学正日益走上现代化的道路。传统高中化学教学课堂，由于受到应使教育观念的影响，教师总是一边授课、一边利用粉笔在黑板上写板书，这就占用了大量的课堂时间，而某些化学概念和知识点具有抽象性、复杂性等特点，用简单的口头教授的方式是不能讲授明定白的，所以，尤其是化学教师一定要加强信息化教学媒体的运用，这对于高效课堂的构建至关重要。

3．教师要做好教学评价环节。创设高效的化学课堂，教师除了在教的环节上下工夫外，还要在教学评价的环节上下工夫。化学课堂教学评价不仅是一个过程，而且还可以鼓励学生积极地发现化学问题，解决化学问题，培养学化学的兴趣。为此，我们必须改变这种应试教育作祟的评价方式，根据学科特点和学生特征，实施多元化的教学评价，一促进学生的全面发展和整体进步。

（三）共享教学智慧，创建高效课堂

高效课堂的创建，首先要创设有效的教学情景，新课程的学习强调在情景中展开，在活动中推进，情境教学，通过情境来缩短学生与教师、学生与教学内容之间的距离，让教学在学生、教师、情景中展开。这靠教师的单打独斗不仅效率低下，而且会走很多的弯路，往往难以成功。为此，高效课堂的创建过程中，一定要促进教师之间交流教学经验，共享教学智慧。信息化的时代，对于团队精神的要求日益突出，高效课堂的创建更是如此，教师之间只有相互交流，相互切磋，才能为高效课堂的创建贡献自己的智慧。其次，课堂上也要注重有效的课堂提问，课堂提问是一种有效的教学组织形式，更是重要的教学手段，所以，课堂提问不仅能够激活学生的问题意识，而且还能对问题展开分析，让每个学生的思想都集中于课堂之上。最后，还要创设有效的探究实验，化学是一门实验性很强的学科，化学实验对于学生掌握化学知识，形成能力具有重要的意义，所以课堂教学中，也要让学生做一些探究性的实验，这样可以激发和培养学生探究知识的兴趣和能力。

总之，高效课堂的创建不是一蹴而就的，不仅要求教师要不断加强自身的修养，还要求广大的教育工作者贡献自己的智慧。新课改的背景下，更是要积极提高自身素质，建立良好的师生关系，改进课堂教学结构，注重实施鼓励性评价，让学生真正得到和谐、全面的发展。

（责编 赵建荣）