试谈文言文的学习方法

陈惠慧

试谈文言文的学习方法

陈惠慧

在深圳，中考文言文考得无非是课下注释、句子翻译和拓展题三大道。那么，平时我们该如何学习才能取得更好的效果呢？

每一篇文言文，如果单单是把它翻译出来，那么外面的参考书都可以代劳，无须老师的讲解。但是，在讲解文言文的同时，能穿插与之相关的历史故事、人物事件或发生的背景，把文言文的学习，变成一个个有趣的故事，相信学生会更加感兴趣，记得也会更牢。就像红极一时的当年明月写的《明朝那些事儿》，就是把枯燥晦涩的历史，写成通俗易懂而又有趣的故事，备受大家的欢迎。一位教师程东文在设计《陈涉世家》教案时提到，结合原著《史记》的文学特点和“农民起义”的文化特点一起来设计教学方案，以期能更好地激起大家的兴趣，从而更有意义或曰更有意思地去学习文言文。他在上课时提到，世界上有两个民族的起义史或曰造反史是被书写得非常精彩的，场面描写波澜壮阔，人物刻划风采动人。一是法国人，一是中国人。两个民族骨子里都透着造反的血性和天性。不同的是，法国人的造反多是为了平等、自由等民主的权利，中国人的造反是为了求生存、求安稳。说说这里头文化的要素，也是一件很有意义的事情。在讲授文言文时，我们也可以通过这样的讲解，来提升学生学习的趣味性，巩固记忆力。

其次，在理解了文言文的大概意思以后，如何背诵课下注释呢？单纯地去背诵，显得枯燥和无意义，效果不佳。但是，如果把一些常出现的字词进行归纳，形成背诵的规律，或许会提高记忆的效果。第一，一词多义。“故”字，在很多课文都出现过，但归根结底，有四种解释，“故虽有名马”中的“故”指所以；“温故而知新”中的“故”指旧的，原来的；“广故数言欲亡”中的“故”指故意；“扶苏以数谏故”中的“故”指原因、缘故。掌握了四种解释，在具体的课文中，根据上下文意思，就可以判断出为何意。第二，古今异义。随着汉语的发展变化，古代汉语中一些词语的含义与现代汉语中的词义是有所不同的。具体而言，不外乎这四种，词义扩大，词义缩小，词义转移，感情色彩的变化。比如妻子，古义指妻子和儿女，今义指丈夫的配偶。词义缩小了。又如牺牲，古义指猪牛羊等祭祀用品，今义指为正义事业献出生命。词义发生转移。在归纳的基础上进行记忆，会取得事半功倍的效果。第三，通假字。每一册书，都有一些常见的通假字，把它归纳起来，便于背诵的同时，也能运用于其他文言文的学习上，两全其美。如人教版七下的文言文中，就只有四个通假字，“日扳仲永环谒于邑人”中的“扳”通“攀”，牵、引的意思。“对镜帖花黄”中的“帖”通“贴”，“满坐寂然”中的“坐”通“座”，“止有剩骨”中的“止”通“只”。了解并掌握这几种字词的类型，对于背诵记忆，有画龙点睛的作用。

接下来的句子翻译，无非是对字词意义的拼接和综合。考察的重点句子，在翻译时，得分点是看那些重点字词翻译是否准确、恰当，而并非要求原封不动、一字不差地翻译。比如2015年深圳中考的文言文《马说》，句子翻译是“食马者不知其能千里而食也”，句子并不难，关键是要把重点词“食”字翻译准确，而“食”既是通假字，通“饲”，也是一词多义，指喂养。掌握了翻译字词的能力，其实也就是掌握了翻译句子的能力。两者是息息相通，相辅相成的。

最后一道拓展题，大多都是在深入理解了课文内容之后，说出自己的看法和观点。而这个看法和观点必须是独立的，新颖的，有主见的，但又不能脱离实际，天马行空，胡说一通。如2015年深圳中考文言文的最后一道：今年深圳市两会提出了“既要筑巢引凤，更要固巢养凤”的人才策略，请结合选文内容，谈谈你对深圳这一人才策略的看法。这种题目的得分关键，是把握一个“实”字，联系文章主旨进行分析，结合自己的理解及生活实际进行解答，做到语言流畅。这样，才可以避免信马由缰，甚而离题。力争做到简洁、准确、全面。

文言文的学习，需要讲求方法。如何把枯燥晦涩难懂的内容变为通俗易懂生动有趣的故事，如何激发学生的兴趣，如何更好地掌握学习文言文的方法，如何提高记忆的效率，凡此种种，都需要我们教育工作者在日常的教学当中，反复摸索，不断改进，才能形成高效而又独具特色的教学风格。

1.周丽萍.含英咀华品词句融情会意悟人生——义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文六年级下册第一单元教学建议［J］；山东教育；2011年Z1期。

2.王海英.怎样突破文言文——两部指导高考文言文复习的好书［J］；中国德育；2011年03期。

3孙晓青.静心寻找属于你的学习方法［J］；中学生阅读（高中版）（下半月）；2011年07期。

陈惠慧，教师，现居广东深圳。