钢琴艺术指导与声乐演唱的关系探究

林俊

钢琴艺术指导与声乐演唱的关系探究

林俊

钢琴艺术指导是一门独立的不同于其他的学科，通过利用钢琴给演唱者合作充分展现演唱者的水平和充分演绎作品的美，钢琴艺术指导在其中有举足轻重的影响力，本文通过探究钢琴艺术指导与声乐演唱之间关系，阐述钢琴艺术指导在声乐演唱中的作用和地位。

钢琴艺术指导 声乐演唱 钢琴伴奏

钢琴艺术指导是指利用钢琴为演唱者伴奏的一种艺术手段，对艺术行为具有一定的指导意义。本文所阐述的钢琴艺术指导，是指在声乐教学或演唱过程中与专业老师合作，以钢琴伴奏者的身份加入到声乐教学或者演唱中来，为增加演唱者对声乐的理解，完善演唱者的技术，用于演唱者在学习过程或者舞台实践中的指导与配合，以提升演唱者的整体实力的专业老师及行为。钢琴艺术指导利用与演唱者的合作，让歌声、琴声交融在一起，正常或者超常发挥演唱者的水平，其重要性与演唱者本身所具备的实力相当。钢琴艺术指导能够提高声乐艺术品味，在声乐演唱中发挥着不可替代的作用。它们之间相辅相成，完美配合，使得声乐演唱具备了特有的魅力。

一、钢琴艺术指导概述

1.声乐钢琴伴奏的定义

钢琴的表现力极强，音域广、性能优良、和声丰富、音色铿锵有力，是当之无愧的“乐器之王”。著名钢琴家鲁宾斯曾说过：“钢琴不仅仅是一件乐器，而是一百件。”钢琴可以将不同的音调巧妙的结合起来，可以使音乐变得丰富多彩而且更加具有立体感。在独奏乐器中钢琴具有独一无二的地位。然而，除却其魅力四射的独奏性能之外，其他时候，钢琴野担任着“绿叶”的身份，作为伴奏乐器，其应用也是最广泛的，能够和声乐及几乎所有的乐器配合，是独一无二的“伴奏乐器之王”。

伴奏是指由一件或多件乐器演奏，用以衬托歌曲和器乐器的演奏部分，是歌曲或器乐曲的重要组成部分之一。其形式有很多种，常见的有钢琴伴奏和乐队伴奏。对于钢琴伴奏，其发展历史较为深厚，从钢琴诞生到不断完善，至今已有近300年的历史，钢琴不在只是声乐爱好者所青睐的独奏乐器，已经被广泛使用。从最初的声乐伴奏，到夕阳弦乐管乐伴奏，到后来逐渐发展为西洋弦乐、管乐、甚至中国的民乐伴奏，都能达到完美的配合，是无可争议的“伴奏乐器之王”。

声乐钢琴伴奏，是钢琴伴奏中的一部分，是指在声乐教学或演唱过程中，采用钢琴伴奏的形式。在伴奏过程中与两个因素有关：一是乐谱，包括实体乐谱和即兴乐谱。实体乐谱是指作曲家已经为声乐作品编写了相关的钢琴伴奏乐谱，即兴乐谱是指由演奏者即兴想出的、在短时间内直接在大脑中成形并将之弹奏出来的伴奏谱。另一因素便是演奏者，即弹奏者的本身因素。两者相互配合，将钢琴伴奏的独特魅力表现得淋漓尽致。

2.声乐钢琴伴奏的特点

声乐作品最不可缺少的就是钢琴伴奏，它内容丰富、题材宽泛即可以用来烘托旋律，也可以用来更好诠释旋律的内在和风格。把伴奏与歌唱两者相互水乳交融，声乐部分才能更为完美的表现。钢琴伴奏有着如此大的感染力，得益于声乐钢琴伴奏自身的特点。

（1）对于伴奏者来说：

钢琴伴奏，与其他器乐伴奏最大的不同之处在于，它不仅要求伴奏表演者具有高超的指法，而且对声乐理论和钢琴的发声特别的熟悉。伴奏者和演唱者需要根据作品进行二次创作，从而更加准确的表达出作曲者的意图目的。

（2）对于钢琴本身来说：

钢琴伴奏即被多种特性：一、多声性。是音域最为宽广的乐器之一，包含了乐音当中的最高音和最低音。钢琴的这种长处正好满足了使声乐演唱更加饱满的需要。二、和声性。和声可以调节音乐作品的“色彩”，起着“调色板”的作用。三、复调性。部分钢琴伴奏当中，使用了复调，如此一来，既能够同时展现两个及以上的音乐形象，防止了音乐形象的枯燥单一，又能够和主旋律独唱部分进行呼应，使独唱和伴奏有机结合在一起，形成一个整体，提升作品的层次感。

二、声乐钢琴伴奏与声乐演唱的关系

1.钢琴艺术指导对声乐演唱的影响

（1）钢琴艺术指导在声乐演唱中的伴奏作用

钢琴艺术指导是一种以钢琴伴奏作为基础，从而辅助声乐演唱用来烘托意境的方式。

钢琴伴奏通过勾勒出演唱意境，在表演形式上具有催化的作用，于演唱开始之前引领演唱者和听众一起进入到梦幻的音乐意境之中，在舞台演唱中能够弥补演唱者的缺陷，在很多声乐作品的间奏、尾奏部分，钢琴伴奏用来提升声乐歌曲的意境。例如《我住长江头》，作品原来是表现一个女子对男子的相思之情，青主“借古代爱情词，寄托对过去战斗岁月和殉难战友的深沉思念”。乐谱可以看出这似乎只是一首简简单单的以爱情为题材的作品，不过想把作深层的含义演唱出来却不是那么简单。选择利用浩荡长江水般的音型来贯穿整个作品，衬托出绵绵不断纠葛在一起的情意养。再如《今夜无人入睡》中的间奏部分，右手为八度音程的主题旋律，左手为连续的震音，在表现大气磅礴气势的同时逐步平复演唱者的情感，引领听众进入一个特定美好的音乐意境，让听众陷入美好世界的憧憬中。

在声乐实践和演唱过程中，钢琴伴奏也起到了极大的配合作用。钢琴伴奏有助于营造音乐意境，在引导听着进入美好的音乐世界中推动音乐发展。钢琴艺术指导是声乐教学中较为重要的内容，其教学目的是欲使演唱者通过钢琴艺术指导来加深对钢琴伴奏的理解和体会，使钢琴伴奏在演唱过程中表现的更为完美。

（2）钢琴艺术指导在声乐演唱中的指导意义

钢琴艺术指导已经出现了一百余年，从初期单纯的演唱和日常教学，渐渐发展形成钢琴艺术指导、音乐会伴奏等等多种专业。有这样重大的发展，充分体现了其重要的指导意义。

钢琴艺术指导的指导意义主要表现在：一、钢琴艺术指导把自己对于作品的理解告知演唱者共同交流更能深刻的理解作品的内在含义，使作品表现趋于完美；二、通过自己的音乐旋律引导提升演唱者的音乐感知力;三、对演唱者在风格、音准、音乐效果等方面提升自身的专业水准，对于一些错误能及时纠正；四、鼓励演唱者在基于原作品的情感中自主发挥做出具有自己特性的处理。

作为一名钢琴伴奏在，想要伴奏能与演唱者能够配合良好，不仅需要对于作品风格和内在涵义提出自己的指导和理解，善于发现各种细节错误，而且还需要根据演唱者在声音、表演等方面的特点，制定相应的乐谱。对于音乐艺术总体性也要给予相应的指导，引导演唱者感知音乐的整体性和立体感。最后要求演唱者具备较好的音乐素养和文学素养，能够具备相应的读谱和听辨能力。

2.声乐演唱对钢琴艺术指导的影响

声乐演唱对钢琴艺术指导的影响主要体现在对钢琴伴奏者综合能力要求上。进行钢琴艺术指导，需要脑力、体力、逻辑思维和形象思维等方面的能力，不能为了伴奏而伴奏，伴奏者从某种意义上说也是主角，需要带领独唱走向高超，向喜悦的天堂或悲愤的定点冲击，如果在伴奏过程中没有主动性，那么伴奏将会沦为机械的毫无生气的陪衬。好的伴奏能够与演唱者积极主动的配合，完善作品的内在，加强作品的感染力。想要达到这一高度，这也要求钢琴伴奏者具有较强的音乐素养，在艺术上能有较高的品味，伴奏者不仅仅在钢琴上比较精通，而且需要对各类乐器进行了解。为了更好的表现钢琴艺术指导的价值，钢琴伴奏者不仅需要加强音乐文学功底，不断提升钢琴演奏技巧，而且还需要与演唱者积极主动沟通，只有这样才能提高声乐演唱的美丽。声乐演唱对钢琴艺术指导的这些要求正是推动钢琴艺术指导专业发展的重要动力。

3.声乐钢琴伴奏与声乐演唱的关系

钢琴艺术指导与声乐演唱两者相辅相成，两者完美配合可以促使声乐作品展现出特有的魅力。钢琴伴奏可以生动地营造音乐形象，深化音乐意境，渲染音乐气氛，加深演唱者对音乐作品的理解，增强其表现能力，在情绪的过渡、转化中也起了重要作用等，钢琴伴奏的重要性不言而喻。还能够为演唱者做音乐情绪的前期铺垫，促进音乐发展，能够帮演唱者更加准确生动地塑造音乐形象，展示歌曲的艺术魅力。钢琴伴奏能够采用特殊的方式再现歌曲的内在情景和作者思想，声乐演唱可以用深沉的呐喊声震撼听众的灵魂。在声乐作品中往往会带有歌词，这样有助于使演唱者的感情表现的更为细腻、现场发挥更为灵活自在，这也要求钢琴伴奏能够紧紧与歌词配合，从而达到移调和即兴伴奏的效果。谈到两者的关系，大家都可能不自主的想到艺术歌曲。艺术歌曲由于其具备着特有的品质和内涵，成为精华的歌曲。作曲者在创作时期就将歌词、钢琴伴奏和声乐旋律完整的考虑，使之结合为一个整体。在这时候，歌曲的主题风格、旋律感情和结构调性都已基本确定。演唱时，就需要根据乐曲背景、感情变化等等实际需要来选择钢琴伴奏的织体，例如模拟笙笛的吹奏、吉他的弹拨等等渲染气氛；或模拟湍急的小溪、吵闹的鸟鸣、飘扬的雪花等等借景抒情；同时，还可以选取平时生活中熟知的旋律，如行进队伍的脚步声、民间秧歌等等烘托意境。例如《我亲爱的》之中，钢琴伴奏在前半部分是朴实宁静的节奏，和主节奏一致，然而间奏之后，伴奏变成跳奏的柱式和弦，就如同呈现出一颗充满激情的心，这也预示着主人公的情绪是非常激动的。伴奏乐谱经过精心构思之后可以更好的与歌曲进行结合，使歌曲的表演更加贴切，在歌词的辅助下，生动的再现歌曲所描绘的景象，不断丰富和升华歌曲的表现力。其实钢琴伴奏的逻辑布局有其自身的特点的，客观的解析作曲者使用的伴奏乐谱及其手法，可以更加深入的认识作曲者的创作目的，也可以对钢琴伴奏的作用有更加深入的认知。如此，伴奏者也可以更深刻的理解歌曲，伴奏将变得更加和谐，更加美丽。钢琴艺术指导中有的一些音乐元素，例如力度、节奏、速度、调性等，与声乐演唱的关系也密不可分。假如演唱者想将歌曲的内涵和神韵再现给听众，则需要其演唱将和钢琴伴奏能够完美的有机结合在一起，出现特有的默契，相互弥补，相互衬托，再现音乐自由的风格，完美的表现作品的特有的魅力，给听众以美的享受。

[1]张杰.浅析声乐钢琴伴奏在声乐演唱中的意义[J].美与时代，2010（4）.

[2]蒋橙. 钢琴艺术指导对声乐演唱的意义研究[J]. 大众文艺,2012（24）.

[3]景忠华. 钢琴艺术指导在声乐演唱中的作用[J]. 艺海,2014（6）.

作者单位：昭通学院艺术学院