东营市中小学健美操课开展现状及对策研究

陈海兵

（山东省宁津第一中学，山东 德州 253000）

东营市中小学健美操课开展现状及对策研究

陈海兵

（山东省宁津第一中学，山东 德州 253000）

本文以东营市为例，通过对东营市各中小学开展健美操课的现状进行调查与分析，了解当前东营市健美操课中的教学内容、师资队伍、教学模式、场地设备等方面的状况，分析健美操课开展过程中存在的问题，针对发展中存在的优势与不足，制订有效的解决方法，提出合理化的建议，为完善和优化中小学健美操课提供理论支持。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以东营市中小学健美操课开展现状为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法通过检索中国知网等各类网站、图书馆，收集和阅读本研究领域内有关健美操理论方面的论文资料，并对所收集资料进行分类整理分析综合；进而梳理理论创新方向，寻找进一步拓展本研究课题的切入点，为理论创新与研究方法的拓展奠定基础。

1.2.2 访谈法访谈对象为山东省东营市各中小学主管体育教学的领导、体育教师。就学校健美操课程发展的宏观总体情况、组织内容及形式、措施资金投入情况、教学效果、前景规划、课程评价等内容进行访谈，并对开展中存在的问题与发展对策等进行讨论。

1.2.3 问卷调查法本研究针对东营市中小学中已开展健美操课程的学校抽样调查，问卷对广饶县第一实验小学、垦利胜坨实验小学、东营区第一中学、东营区第三中学、广饶实验中学等10所中小学进行调查，了解这些学校健美操课程开展形式、场地师资状况、教学评价、学生认可度、存在的问题等。并运用相关体育统计方法进行描述性分析。

2 结果与分析

2.1 东营市中小学健美操课的教学内容

表1 健美操课教学内容所占比例统计表 n=10

随着社会的进步和发展，健美操这项运动的内容、形式也在不断地完善和革新，不论是大众健美操、竞技健美操还是健身性健美操，每一种类型都有了新的变化，健美操运动越来越力图呈现出内容的丰富性、形式的多样化、健身效果的明显性等特点。

对于中小学健美操课程，在新形势下大体应该包括以下内容：理论方面，涵盖健美操的概念、类别、锻炼价值以及对学生身心等各方面的影响。技能方面，应该涵盖各种风格的有氧健美操课，例如有氧拉丁健身操、有氧搏击操、轻器械类健身操课、街舞等，提高学生的身体协调性、感受美鉴赏美的能力以及心肺功能。增设形体训练课，如芭蕾形体等课程，改善学生体型，提升气质，开设大众艺术健身操课，增强学生身体的灵活性，陶冶情操，使学生在健美操课程中培养良好的心性，养成积极乐观的生活态度。对专项的力量素质、柔韧素质等方面进行专门练习，提高肌肉力量、肌肉耐力和身体成分，提高身体的柔韧性。

目前，在我国中小学健美操课的教学中，主要是大众健美操和竞技健美操内容的学习，理论课程的开设普遍较少。通过调查已开展健美操课的10所学校可知，健美操理论课的学习普遍不足，并不是所有学校都以健美操理论课为基础进行健美操知识的学习，大多学校以实践为主，使学生在实践中感知并掌握健美操理论的知识结构。学习大众健美操等级套路的学校所占比例为100%，即这10所学校都进行了大众健美操等级套路的学习。大众健美操等级套路因为其动作由简单到复杂，难度从低到高的特点便于学生掌握基础的健美操理论知识结构和基本技能。等级套路有其固定配套的音乐和详细的分解动作示范，同时也便于任教教师的教学，由此可见，大众健美操等级套路还是学校健美操课教学内容的主流。而拉丁、搏击操、国际课程要求任教教师具备很高的专业性，这就在一定程度上阻碍了这些课程的开展。（表1）

2.2 东营市中小学健美操课课师资队伍

健美操近几年发展迅速，师资力量也在不断加强，由于健美操课是一项新兴的课程，东营市的健美操课也在开展过程中不断地探索和优化，在师资上呈现出教师队伍普遍年轻化的现象。通过调查发展，在东营市健美操课现任教师中，任教1～3年的教师占大多数，还有一部分比例的教师是刚刚走上工作岗位的师范类毕业生。在高校体育院系中一直有健美操专选课程的开展，从2005年开始，部分体育类及示范类院校也开始陆续接收体育舞蹈、健美操的专业特长生，并成立单独的专业体系和班级，进行此专业的专门性培养。这就为各省市区县中小学的健美操课储存了专业性的健美操教师后备人才，也在一定程度上促进了中学学校健美操的发展。由调查可知，在东营市中小学的健美操课中，女性教师占绝大多数，男性教师只占参与调查教师中的27%。究其原因笔者认为，师范类院校男女比例失调，女性人数大多高于男性，在学校的教学过程中，教师的配备途径以及教师自身的喜好也是影响健美操教学中教师性别结构的原因，由此看来，在东营市中小学健美操课中教师的性别结构还有待于优化。

2.3 东营市中小学健美操课的教学模式

在中小学健美操课教学中，每个教师都有自己的风格，这主要取决于教师的专业素养以及个性素养。教师在完成教学目标的前提下，对学生的身体素质、身体协调性、动作的表现力、创新能力、套路的掌握程度、课堂气氛等方面的侧重点都会有所不同。一般教师在教学过程中都会把教学分为三个阶段，即粗略的掌握技术阶段、改进和提高技术动作阶段、运用自如阶段。

在对10所学校的调查中（图1）发现，侧重于学生对所学套路记忆的教师所占比例较大，其次是关注学生的身体素质、创新能力等。可见，教师在教学中对学生的身体素质、身体协调性、动作的表现力、创新能力、套路的掌握程度等各项能力的培养和锻炼都有所涉及。目前，我国健美操课程的教学模式多种多样，并在不断地探索和优化，例如探究式健美操教学模式、快乐体育教学模式、分层式健美操教学模式等，值得教师学习借鉴并继续创新。

2.4 东营市中小学健美操课的场地及设备

图1 东营市健美操课教学的侧重点调查表（n=10）

表2 东营市开设健美操课中小学场地设施配置及使用情况统计表 n=10

健美操课教学场地及设备包括音箱、地板、地毯、大镜子、多媒体设备、把杆、体操垫、轻器械、专业场馆等。东营市经济相对较发达，对健美操重视程度相对较高，对东营市健美操课的10所学校的场地设备情况进行调查（表2）可知：在东营市开设健美操课的中小学中，专业场馆、多媒体设备、音箱、大镜子、体操垫的配备率为100%，轻器械、地板的配备率相对较少。对于这些场地设施的使用情况，通过调查发现，地毯、多媒体设备的使用率所占比例较小，虽然有些学校配备了此类设施，但是并没有充分利用。对于东营市中小学健美操课来说，不只要更加完善健美操场地及设备的配置，更要充分利用这些资源，满足学生的使用需求，更好地提高学生学习的积极性。

3 结论与建议

综上所述，东营市中小学健美操课的开展情况整体来说状况较好，学生在健美操课中通过对健美操各种类型的知识和技能的学习，能够很好地促进健美操项目在东营市的发展，对于健美操的普及和储备优秀的健美操后备力量具有较大的推动作用。文章在问卷调查与分析的基础上，提出以下建议：加大宣传力度，加强学校领导对健美操课的重视程度，增加学生自我展示的机会和平台，提升学生的满意度，促进学生学习的积极性，继续扩大健美操课的影响力度和开设范围。

提升健美操课的专业性，在健美操课的教学中使用专业的场地和设备，从客观上提高学生对健美操课的重视程度，端正学习态度。完善健美操课的教学评价体系，注重学生的全面发展。

创新教学模式，培养学生的自主性，凸显学生在学习中的主体地位。采用多样化的教学方法，调整教学侧重点，着重培养学生的创新能力、创编能力、表现力等各项综合能力。

增加健美操课教学中男性教师的比例，多选用有健美操基础的男性教师参与健美操课的教学，打破学生中男生的顾虑，鼓励男生积极参与，既可以调整健美操课中男女教师的比例，也有利于促进健美操中男女学生比例的协调。

提高教师的素质，加大教师的培训力度，增加教师进修的机会。健美操发展迅速，类型丰富多彩，内容多样，学校领导应加大投入，重视教师的在职教育，促进健美操课任教教师健美操知识的及时更新。

丰富教学内容，加入俱乐部健身流行课程，使健美操课教学内容现代化、国际化。开拓学生的视野，使学生乐于学习，营造融洽的课堂氛围，使学生真正成为学习的主人，培养学生的独立性，并且通过丰富的课堂内容学到更多的健美操知识。

[1] 翟巧清.东莞市中小学健美操课课程资源开发与利用的调查研究[J].体育师友，2011（5）：62.

[2] 于巍巍.论音乐在课堂教学中的应用[J].科技信息报，2010（30）：278.

[3] 王影.对中学健美操教学模式的探讨[J].科学教育，2014（3）：258.

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2015-05-29

陈海兵（1985 ～），中教二级，本科。研究方向：中学体育教学。