高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略

黄 虹

高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略

黄 虹

随着教育改革的深入开展以及人们语言学习意识的进一步提高，英语学习在我国教育领域进一步扩展开来。英语教学历来都是高中教学中极为重要的一部分，它的意义不仅在于能够扩展学生的知识面、开阔学生的视野，更为重要的是，它能够帮助学生培养一种全新的思维方式和思维模式。因而，如何提高高中生的英语学习质量成为了当下教育界重点讨论的问题，在英语学习的过程中，最为基础的一点就是词汇，没有一定词汇量的积累就没有办法进行更深层次的英语学习。

高中英语；词汇教学；存在问题；改进策略

引言

随着我国经济的发展和国际交往的日益密切，英语的学习被越来越多的人所重视，高中是学生学习过程中最为重要的一个阶段，在这一阶段中学生所要学习的内容不仅变得更加丰富，其难度也随之加大，并且学生还面临着高考的压力。所以教师如何去进行授课，如何让学生更好地进行学习，有效减少学生的压力，用最有效的教学方式让学生进行学习就成为了高中教学中最为重要的一个问题（刘杰2013）。而高中英语作为最为重要的一个学科，在进行考试的时候，词汇量的多少往往决定着一个学生成绩的高低，所以词汇学习在英语这一门学科中，起着非常关键的作用。

一、我国高中英语词汇教学的现状分析

在高中时期，很多学生会因为英语中经常出现晦涩难懂的语法以及过于庞大的词汇量而对英语的学习望而却步。所以，如何去制订一个合理的、科学的、有效的英语词汇教学方案已经成为了高中英语教师必须进行思考的重要问题，而且在高中英语学习的过程中，涉及的词汇量非常多，而教师在进行单词讲解的时候往往又会涉及很多由一个单词而衍生出来的各种短语和不同类型的词语，这就导致学生有着十分繁重的记忆任务，同时也需要学生去进行机械化的记忆。这些都会严重影响学生对于英语学习的兴趣和学习的效率、效果（孙云2013）。

二、我国高中英语词汇教学存在的问题

在进行英语词汇的教学中，不仅需要教师的讲解，更为重要的是教师和学生之间的配合，其中高中英语的教学内容、教学目标、教学方法都是词汇教学过程中的重要组成部分，但是就目前来看，高中英语词汇教学过程中存在的问题相对较多，其中主要分为以下几个方面（屈武刚2014）。

（一）词汇的记忆方面

在高中英语的词汇教学过程中，关于词汇记忆一直都是很多高中英语教师最为头疼的问题，由于词汇量巨大，导致学生的学习任务繁重，进而不愿意去记忆，英语单词的学习过程也就变得越来越困难，甚至出现了三难的情况，即“难学习、难记忆、难复习”。这些问题导致了教师没有办法对英语的词汇教学进行加深和拔高，只能在英语词汇教学中一直处在基础的状态。针对这一情况，很多教师都选择了反复记忆训练，但是这种方法的效果却并不明显，因为这种方法看似可以加深学生的记忆效果，但是在反复的记忆中会导致学生对词汇的学习热情大幅度的下降，甚至在很多时候学生都会想要放弃学习英语词汇（张晓亚2015）。而教师在对学生进行词汇讲解和帮助记忆的时候，都是让学生机械地把词汇记在脑海中，但是从教学效果上来看，都能有效增加学生的词汇量。

（二）高中英语的词汇教学脱离了单词的语境

高中阶段英语的主要教学是英语的语法，但是很多高中英语教师会过于重视英语语法的讲解，如在课堂中着重讲解复合句、倒装结构、虚拟语气等语法内容（侯金水2015），从而忽视了语境在英语教学中的地位以及作用，而以语法来作为高中英语主要教学内容的教学方法会让学生对于高中英语失去兴趣，也让高中英语的教学活动变得枯燥无味，没有办法取得预期的学习效果。而教师往往在讲解单词的过程中也将单词放入语法中，让单词教学变得枯燥乏味，这些都会导致学生对英语失去兴趣，不仅如此，将单词孤立的教学方法也会在一定程度上影响到学生对于单词的理解能力。

（三）高中英语教学过程中教师所教和学生所学不同步

随着我国经济的不断发展，国家也越来越重视学生的素质教育。中学在进行招生的过程中，其生源在不断扩大，同时学生素质也是良莠不齐的，其学习能力和知识基础都是有差距的（刘威2015）。而在对高中学生的英语词汇教学的过程中，基础相对较差的学生在学习过程中会感觉吃不消，而基础相对好的学生又会觉得教师所讲解的知识点过于简单，所以不认真学习，这些都会给教师的教学带来一定的难度。

三、针对我国高中英语词汇教学的几点建议

通过对高中英语词汇教学的问题分析可以知道，英语词汇教学不仅仅是单纯的词汇教学，它是一种不可以脱离其他教学内容的教学环节，所以在进行英语词汇教学的过程中，需要将其和其他的教学内容进行综合，更好地发挥出教学的意义。针对这一问题，笔者主要提出以下几个方面的建议。

（一）加强在词汇中的语音教学

在英语的词汇语音教学的过程中，其重点就是音标，针对这一问题主要给出下几个建议。

1.针对不同的英语基础的学生进行不同的、具有针对性的语音训练（石坚2015）。

2.教师需要根据每一个学生的发音问题进行系统的纠正，锻炼每一个学生的发音问题。

3.在进行发音教学的过程中，教师需要详细地解读不同的词汇、不同的音标的重点在哪里。

4.让学生之间进行互动，互相挑错互相学习。

（二）在语境中进行单词的记忆

语境对于语言学习是非常重要的，它可以将语言和环境进行有机的结合，让学生在语境中记忆单词，加深学生对单词的理解，同时提高记忆单词的效果。

结束语

高中英语在词汇教学的过程中，想要更好地完善教学模式，还需要教师对其进行不断的创新和探索。教师在进行词汇教学的过程中，也需要根据班级学生的学习情况来制订一套符合自己班集体的学习方案，同时也需要改进教学方法，不能一味地注重语法的教学。可以选择不同的教学方法，让单词融入情景之中，这样才能提高学生英语词汇学习的效率，从而有效提高高中生的英语成绩。

引用文献

侯金水.2015.高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[J].亚太教育，（2）.

刘杰.2013.高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[J].时代教育，（18）.

刘威.2015.浅谈高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[J].中国校外教育，（16）.

屈武刚.2014.高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[J].中学生英语(高中版)，（2）.

石坚.2015.高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[J].中学生英语，（1）.

孙云.2013.高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[J].作文成功之路（下），（31）.

张晓亚.2015高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[J].学周刊，（4）.

作者信息：341900，江西定南，江西省定南市定南中学