关于校企合作运行机制的探讨

何宗兆

（广州铁路集团公司，广东广州510088）

关于校企合作运行机制的探讨

何宗兆

（广州铁路集团公司，广东广州510088）

校企合作运行机制，是促进职业教育改革与发展的必由之路，目前高职院校校企合作模式还不成熟，校企合作运行机制还需要不断完善，因此，要确保校企合作健康发展，必须建立校企合作长效运行机制，促进校企合作可持续发展。

校企合作；运行机制；研究

校企合作模式实践至今，既取得了一些成果，也遇到了许多问题。一些人认为，校企合作模式形成容易，但是，要想长期稳定发展却很难。在职业教育的实践中，一种校企合作模式很难运行三届学生以上，因此，校企合作运行机制怎样才能稳定、持久，成为许多高职院校不断探索的问题。本文着重探讨了校企合作运行机制的构建和创新。

一、影响校企合作的主要问题

随着职业教育的发展，近年来“工学结合”校企合作模式已成为促进职业教育改革与发展的重要方向。然而，虽然校企合作模式已经发展了许多年，但是许多职业院校校企合作还不成熟，究竟怎样建立校企合作关系，为职业院校培养更多实用型技能人才，已成为职业院校发展的一个热点问题。在技能型人才培养过程中，校企合作还有许多问题需要解决。例如：在一些校企合作中，存在着许多低层次的、短期的合作，这种合作其实只是一种形式化的校企合作，很难达到校企合作的真正目的。导致校企合作形式化的因素有许多，既有企业与学校思想观念上的局限性，也有制度上的障碍。目前，影响校企合作的问题主要包括以下几个方面：

1.利益的矛盾和政府功能的缺失

在校企合作过程中，长远利益与短期利益是影响校企合作有效性的一个关键性问题。随着高职院校校企合作的不断深化，我们可以感觉到，对于校企合作，教育主管部门、企业、学生、学校、家长关注的重点有很大的差异。教育主管部门主要关注采用哪种形式进行校企合作，而企业主要关注是否能够获取更多实效，减少人力的投入。学校关注的重点是有效解决学生就业问题，家长关注的重点是孩子的就业问题，而学生关注的重点是尽快走入社会，找到一份稳定的工作，逃离学校教育。然而，各方关注的重点往往不会在校企合作之初就表露出来。所以，一旦校企合作，参与者遇到这样、那样的问题，利益矛盾就会显现出来。进而拷问各参与者的意志，是坚持还是放弃，是安于现状还是勇于创新，在各类利益矛盾中，那些原来潜伏着的原始初衷，就变成了校企合作的阻力。政府调控力不强，政府功能的缺失，也是影响校企合作的一个主要因素。虽然国家也颁布了《职业教育法》，对于高职教育的校企合作也给予了高度重视，教育部门也都积极引导校企合作的开展，但是在高职院校校企合作的具体实施过程中，却依旧有许多配套政策没有到位，如对企业利益保护不够，奖励机制不很明确等等。

2.校企合作深度不够，长期合作缺乏动力

虽然高职院校都在构建一体化教学模式，构建工学结合的人才培养模式，但是高职院校自身优势不明显，校企合作深度还显得不够。不仅特色不强，而且还需要加强技术服务能力。另外，对于校企合作模式，企业参与积极性也不高。许多企业认为培养人才是学校的责任，参与职业教育无利可图。企业不愿意接收学生实习，原因有以下几个方面:一是学生没有工作经验，到企业学习会影响企业正常的生产秩序。因此，对于校企合作不感兴趣。另外，一些企业还害怕学生由于没有工作经验而出现一些工伤事故，给企业带来不必要的麻烦。许多企业都没有将校企合作看成是自己的义务，不愿意为学生到企业实习提供方便条件，觉得培养高职院校学生是额外的负担，需要付出许多代价，因此，即便是一些企业与学校签订了合作协议，也很难与学校开展实质性的深层次合作，更别说是在制定长远的校企合作规划了。还有，一些高职院校的教师本身就没有企业一线工作经历，由于缺乏一线工作经验，给校企合作沟通协调带来一定的困难，这也是影响校企合作有效实施的一个方面。同时，一些教师虽然关注学生技能的培养，但是却忽略了学生岗位职责及职业道德的培养，因此，培养出来的学生在校企合作中很难适应企业各种要求。目前，许多高职院校与企业合作都是靠人脉关系来维系，这种合作关系合作层次不高，合作目的不明确，也影响着校企合作的长期发展。

二、建立校企合作长效运行机制的思路

1.建立校企合作运行机制，需要有互惠双赢的利益驱动

建立互惠双赢的利益驱动机制，必须是学校和企业都了解自己的优势。学校可以为企业提供技术支持，为企业提供优秀的毕业生，帮助企业解决实际问题。校企合作运行机制，要做到优势互补、互惠共享。同时，学校还可以帮助企业对企业员工进行培训，既可以进行短期单项培训，也可以进行长期的多项培训。学校可以为企业带来技术效益。另外，对于学校来说，企业有各种各样的设备，有实践教学环境，有真实的职场氛围，这些都是学校培养实用型人才所期待的，学习学校和企业找到了互惠双赢的结合点，就可以建立校企合作长效运行机制。

2.校企合作之前，要建立校企合作保障机制

在这方面，学校要设立专门管理机构，统一协调、管理校企合作具体事宜。同时，帮助解决合作过程中遇到的问题。建立有效的校企合作保障机制，还需要学校建立一系列校企合作教学管理制度。建立健全的评估和反馈系统，同时，这一系统要符合“工学结合”校企合作需要。校企合作运行机制，要做到优势互补、互惠共享。在这方面，学校可以根据企业需要开设相关的特色专业，企业与学校可以根据需求共同开发专业课程。同时，开展多种技术服务，设立专业研究小组，对企业所需的各种新技术进行研究。这种合作模式，可以为企业的明天培养更多实用型人才。

3.校企合作之前，要建立有效的沟通机制

为了利于学生的将来就业发展，校企合作之前要做好有效沟通，沟通机制要建立在文化融合基础之上。只有学校和企业加强沟通，校园文化和企业文化融合发展，在校园中营造职业氛围，引入企业文化和标准，有效吸收企业文化的优点和长处，才有利于校企合作持续发展。

三、促进校企合作运行机制可持续发展的策略

1.改善校企合作制度环境，不断提升教师专业素质

建立有效的校企合作运行机制，促进校企合作可持续发展，需要政府、学校、企业共同努力。首先，政府要建立校企合作法律法规。在校企合作中，政府制定出完备的政策法规，对于校企合作的有效进行发挥着重要作用。完备的政策法规，是校企合作顺利实施不可缺少的条件。因此，政府要构建具备刚性制约机制政策法规，保障下校企合作的有效进行。在这方面，政府要加大校企合作的宣传力度，不断完善政策法规，建立长效的管理机制，以行政手段来明确校企合作中学校与企业的责任和义务，改善校企合作的制度环境。同时，在政策允许情况下，对于参与校企合作的企业给予政策扶持和奖励，进一步推动“工学结合”校企合作深入发展。

另外，高职院校也要不断更新办学理念，加大力度推行工学结合校企合作。在这方面，学校不仅要积极联系当地企业，还要经常与企业进行沟通，以便于在校企合作中与企业建立良好的协作关系，为学生的就业畅通渠道。另外，加强专业教师培训，建立双师型教师队伍，对于建立有效的校企合作运行机制，促进校企合作可持续发展也非常关键。高职院校的教师不仅要具备较强的理论知识水平，同时也要具备较强的专业技能，更要有一定的实践经验。这样，才有利于校企合作的有效进行。在这方面，我们不仅可以选派一些专业教师，不定期到企业学习培训，同时也可以聘请企业一些高级技术人员到学校讲学，不断更新校企合作模式。这样，学生不仅提高了实际操作能力，还了解到了本专业的最新发展情况。同时，专业教师上专业课，也增添了许多新鲜的案例，可以显著提升教学效果。

2.制定切实可行的教学计划，建立科学的综合评价机制

建立有效的校企合作运行机制，促进校企合作可持续发展，还需要制定切实可行的教学计划。教学计划既要明确培养方向，也要兼顾企业的实际，要突出严肃性和灵活性。如：高职院校设置专业时，要以企业人才需求为导向，同时可以根据企业需求动态调整课程，适应企业岗位变化。这样，不仅有利于培养企业急需应用型人才，同时也有利于帮助学生更好的就业。高职院校课程设置教学改革，不仅要符合高职教育教学规律，还要符合产业发展需求，课程设置要与产业群发展紧密对接，努力创新优势专业，深化校企合作广度和深度。另外，建立科学的综合评价机制，对于促进校企合作可持续发展也非常关键。在这方面，高职院要建立一系列校企合作教学管理制度。建立健全校企合作评估和反馈系统，同时设立专门管理机构，统一协调、管理校企合作具体事宜。合理调配资源，改进工作方法，不断修正检验自身行为，在完善职业教育的同时，促进学生综合素质的普遍提升。

[1]邓志军,范淑娜.高职院校与企业互动合作机制的构建[J].教育与职业，2010（11）.

[2]余芝轩.校企合作的制约因素与对策研究[J].中共山西省直机关党校学报，2012（1）

[3]金昌,童卫军,黄兆信.高职校企合作运行机制的创新[J].教育发展研究，2008（17）.

[4]李启明.谈高职院校如何建立企业积极参与的校企合作模式[J].成人教育，2011（2）.

[5]孙菲.高职院校与企业共建多方共赢的校企合作模式的研究[J].武汉职业技术学院学报，2009（2）.

[6]吴婷琳.共赢式校企合作运行机制探讨[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2013（2）.

[7]宁豫昌，边传周，马辉.高职院校校企合作运行机制的探索与实践[J].高等农业教育，2012（1）.

G64

A

1673-0046（2015）4-0144-02

本文系教育部人文社科青年基金项目：《政校行企四方联动模式下高职院校校企合作长效机制的实证研究）的研究成果之一。（课题批准号：12YJC880107）