现代英语教学理念反思

徐红

摘 要：本文就目前英语教学中存在的学习效率低下的现状，新课标、新理念在英语课堂教学中的重要作用、现代英语之变化以及现代网络信息技术对英语教学提出的新挑战等一系列问题，进行深刻反思，并提出相应对策

关键词：反思现状；对策；主体学习

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-253-01

英语作为国际交往的语言之一，其作用越来越大。在我国，英语教学越来越受到人们的普遍重视。如果说当今生活在这个“地球村”大家庭的人们有什么共同语言的话，那么英语是理所当然的。英语教学越来越受到人们的普遍重视，正如不少已经考入大学的学子们所说，他们在整个大学的学习过程中百分之七十的精力不是用在自己的专业上而是在外语上，但收效甚微。在初中教学中这种情况更为普遍。因此，我们对于以往陈旧的英语教学理念应该认真反思一下。

一、反思原因

尽管语言的本质是工具，但人类在进步，时代在发展，外语已从一种工具变为一种思想，一种知识库。不掌握外语犹如缺乏一种思想，缺少一个重要的知识源泉。十九世纪德国语言学家洪堡特说过：“学会一门外语或许意味着在迄今为止的世界观领域中获得一个新的出发点。”从这个意义上说，学会一门外语，不但是多了一双眼睛、一对耳朵和一条舌头，甚至还多了一个头脑！但令人不安的是，在我国有相当一部分从事英语教学实践的专业教师对语言理论和英语教学理念表现出相当程度的冷漠和无知，这对提高英语教学水平是极其不利的。

二、反思内容

1、英语学习效率低下的原因

谈起英语教学的实际效果，我们的英语教师都有深切的体会。中国的孩子从小学三年级开始学习英语直到大学，时间长达十年，可最终大多数收效甚微，那原因何在呢？说到底，我们中、小学的英语教学至今大多数仍围着升学考试在转，跳不出“应试教育”的模式，而且一个非常重要的原因就是，英语在中国只能算是“外语”而不是“第二语言”，这是长期以来一直被许多中、小学教师所忽视的一个问题。

2、语法在英语课堂教学中的地位

随着交际教学法的兴起，语法教学在外语教学中的地位有所削弱。受此观点影响，语法教学曾一度在部分英语课堂消失了。然而，物极必反，经过一段时间的实践，人们意识到了削弱甚至取消语法课的弊端，因而又重新思考语法在语言交际以及在英语课堂中的地位与作用。大多数学生在离开课堂之后并没有多少听说英语的机会，生活中他们十分缺少环境英语的反复刺激，所以大多数教师在课堂上仍然非常注重语法教学，这一现象越到高年级越普遍，越是毕业班越普遍。

3、现代英语之变化

现代英语的变化特别是口语的变化很大，在这方面的变化表现为“一字多用”，如“e-mail”，我们可以说，“Please send me an e-mail.”但更直接的说法是“Please e-mail me”；还有口语不断侵入书面语、现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词等变化。当我们的英语教师仍在课堂上反复教学生“How are you？”时，他们不知道现代英语中“How are you doing？”更为流行等等，他们尚不知自己的语言知识已陈旧落伍，而且会被时代所淘汰，所教出来的学生一旦走向社会，他们会发现所学的英语是多么bookish（书呆子气）。

4、现代网络信息技术对英语教学提出的新挑战

当我们的英语教师还在用一支粉笔、一本书在课堂上一遍一遍教学生读单词的时候，当我们的英语教师还在吃力地翻看字典编写教案的时候，他们不知道“金山词霸”能如此轻松地查找英文单词、自动给出发音，还有中英文对照的例词句等。当我们想查找教案实例、想了解英语教学新动向的时候，这些都可以轻松地在互联网上找到，但我们的英语教师使用过互联网上英语教学网站和英语教学资料的却屈指可数。由此可见，英语教师观念落后、教学手段陈旧是摆在我们面前的严峻现实，信息时代的到来对英语教师提出了新的挑战。

三、对策建议

1、英语教学必须“以人为本”

在各个教育领域，人们越来越强调“以学习者为中心”的教学方法，所以我们必须研究学习主体，研究学生的非智力因素，充分调动他们学习的积极性。在英语教学中，教师的职责一是教给学生知识，二是教给学生如何获取知识的知识，即培养学生获取知识的能力。一是“鱼”，二是“渔”，授之于鱼，不如教之于渔。另外，在英语学习过程中，学习者会出现焦虑、沮丧、烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对英语学习者情感因素的培养和控制。

2、在教学理念上英语教师急需更新观念

英语作为一门重要的工具学科，要提高学生实际的应用水平，必须破除传统教学中陈旧的教学观，由应试教育向素质教育转变，这是现代英语教育思想转变的重大原则问题。随着现代英语的变化，培养学生浓厚的学习兴趣，尽可能创造一个比较自然的语言环境，用交际法教学，是英语教学的一个重要组成部分。“学起于思，思源于疑”。在英语教学中，侧重帮助学生掌握学习策略，提高学生知识的理解力和记忆力，鼓励学生好问、善思和勤记。重视教学设计，引导学生探究式学习，鼓励学生勇于提问，在问题情境探究过程中，使学生找到解决问题的方法。

3、在教学手段上英语教师急需改进方式方法

在英语教学中，“自学”应成为学生学习的主要方式，而教师只是学生的指导者和辅导者，帮助学生学习使用电脑，掌握多媒体电化教学技术，使学习方式、学习内容以及教育理念得到根本变革，摒弃传统落后的教学思想、方法和手段，让英语教师成为现代化教学技能的先行者。

参考文献：

[1] 《最新教学模式》（下）.国际文化出版社，1997（8）：1.

[2] 《中小学英语教学与研究》.2000：6.