以读促写

陈晶莹

【学习目标】

1.从阅读中发现并体会几段相似文本的共同写法。

（1）体会运用先总后分或先分后总的方式描写鸟的外形，是作者对鸟的整体描述，分开叙述的句子则从鸟类的特点入手。

（2）抓住鸟的外形特征进行描述。

（3）运用了比喻的修辞方法更具形象。

2.学习有序的观察和抓住事物特点具体描写的写作方式，对鸟进行外形的描写。

3.通过对鸟外形特点的描写，激发学生对鸟类的喜爱之情。

【学习重点】

掌握描写鸟类外形特征的方法，学会仔细观察，抓住事物特点进行有序观察、具体描写的写作手法。

【学习难点】

掌握“找方法、按顺序、抓特点、用比喻”的写作方法，介绍鸟的外形特征。

【教学过程】

一、课前导言

亲爱的同学们，我们身边有许多可爱、漂亮的小动物。有了它们，我们的世界才变得丰富多彩起来。对于这些可爱的动物，我猜你一定喜欢得不得了！你想了解它们、保护它们吗？今天，让我们一起走进“鸟的乐园”，用我们的眼睛和笔把它们留在我们的心中吧！

二、猜猜你有多爱鸟——填填记记我能行

1.同学们，你能写出和“鸟”有关的成语吗？（☆☆☆☆）__________________________________

2.你能写出和“鸟”有关的诗句吗？（☆☆☆☆☆）

_________________________________________

（试着把它们记一记，能做到的奖励自己相应的星星吧！）

三、考考你有多爱鸟——想想比比我能行

1.谁能发现这三段文字在描写形式上有什么共同点？

2.它们又有什么不同的地方呢？

●寻找相同点：（☆☆☆☆）

①这三段文字写的都是鸟的_____________。

②填一填，并想想你发现了什么。

课题 羽毛的颜色

《燕子》

《翠鸟》 全身 头上 背上 腹部

《美丽的丹顶鹤》 身上 脖子、翅膀边 头顶

③我知道这三段文字中的鸟都是按照_________ _的观察顺序写的。

④这三段文字都是运用_________ _的方式来描写鸟的。请你在前面的三段文字中找出这样的句子，并用“________”画出来。

●寻找不同点：（☆☆☆☆☆）

①我发现这三段文字有不一样的地方。（提示：可从写作方式入手）

课题 先介绍 后介绍

《燕子》

《翠鸟》

《美丽的丹顶鹤》

②我还发现……

3.我还记得这三段文字，我会背给大家听。（☆☆☆☆☆）

四、写写你有多爱鸟——写写评评我能行

从图中挑选一种喜欢的动物，可以选择采用 “先总后分”的方式，也可以采用“先分后总”的方式，然后按照“从整体到局部”的顺序观察它的样子，用上合理的比喻，也可以选择“词语超市”中的词语，好好写一写吧！

●词语超市：

鹦鹉：娇小 小巧玲珑 圆溜溜 条纹 绚丽多彩 五彩的大衣 脸谱 黑豆 忽闪忽闪 小樱桃 尖嘴 机灵 可爱 漂亮

猫头鹰：褐色 白色的条纹 大爱心 圆圆的 锐利 照明灯 铜铃般 立挺 灵敏 镰刀 铁钩 威武 “夜猫子” “黑夜卫士”

……

选择一： _________

（先总后分）_____________________________

选择二： _________

（先分后总）_____________________________

五、评评你有多爱鸟——展示习作我能行

我共得_____颗星：①我能用上“先总后分”或“先分后总”的方式；②我会用“从整体到局部”的方式仔细观察，并写一写；③我可以用上比喻的修辞方式；④我的描写能够突出动物的外形特征；⑤标点合理。

六、找找你有多爱鸟——课后加油我能行

1.同样是写鸟，还有其他的介绍方式，推荐阅读文章：巴金的《鸟的天堂》、冯骥才的《珍珠鸟》和屠格涅夫的《白鸽》。★★★

2.其实许多著名作家也喜欢小动物，我知道国内的作家和作品：★★★★___________________

国外的作家和作品：★★★★_____________

3.找找课外书中对动物特点描写的文章和内容，按照自己喜欢的方式搜集一些好词好句吧！★★★★★

七、夸夸你有多爱鸟——我的星星摘得多

1.这节课，我的表现（ ）颗星。

2.我也能学着写自己喜欢的动物了，我会奖励自己（ ）颗五角星。

板书设计：

鸟的乐园

找方法 先总后分 先分后总

按顺序 从整体到局部

抓特点 细致观察

用比喻 羽毛颜色 体形 ……

（浙江省永康市雅湖小学 321300）