职高数学教学中的有效教学实践研究——以三角函数为例

李军

武隆县职业教育中心

三角函数一直都是数学教学中的重点内容，也是一个难点，虽然它的内容并不是特别多，但是三角函数的变化很多，变化的内容也是非常丰富，所以这就加大了学生学习三角函数的难度，教学的灵活度也很高，这是老师和学生面对的共同挑战。

一、职高数学教学的有效性具体研究

（一）建立融洽的积极的情感交流

这是有效教学的实现的前提，我们都知道情感和认知存在着非常密切的联系。情感影响着认知的进程，同时认知对情感也有很大的影响作用。根据研究表明，很好的师生关系有利于建立非常和谐的课堂氛围，有利于提高学生的学习兴趣，培养一个良好的学习态度，从而促进学习效率，提高学生的学习成绩。

职高中普遍存在一种现象，那就是学生成绩很一般，有些同学就会有着自卑的心理，这就让他们逃避学习，对自我要求一味的降低，没有学习的勇气。在这样的情况下，即便老师的上课很精彩，也是一个人的独角戏，所以没办法提高课堂教学的时效性。所以在实际过程中，必须要结合职高学生的特点，耐心的去引导，善于发现学生的不足，并且去补足这个漏缺，给学生适当的关爱，让学生不再对数学学习胆怯。

（二）注重新课导入，将学生作为主体

实践研究表明，新课很好的导入有利于学生学习。良好的开端等于成功的一半，新课的导入可以激发学生的学习兴趣，能够促进课堂教学的有效性。

新课的导入可以采用很多办法，比如说常用的解题方法、引取方法、悬念方法、类比法等等。

学生通过观察可以找出上面表达式的规律，于是新课导入的模型就这样出来了。运用前面所学的东西有效的应用三角函数解题，这节课的难点问题也就很好的解决了。

运用设问的方式导入新课，可以有效的增强学生的注意力，让学生能够快速的进入学习状态，将学习和练习有效的融为一体，让教学充满了活力。

（三）通过小组学习，提高学生的参与度，培养他们自主思考能力

小组学习就是我们通常所说的合作学习，这是一种非常有效的学习方法，可以有效的提高学生学习的积极性，以及学生之间的合作性。

教师在课堂上将学生有效的分配一起，将学生学习好的与学习较差的分在一组，充分带动每个学生的积极性，防止学生因为过于依赖成绩好的学生，在检查的时候有针对性的去抽那些平时很懒散的学生，将他们的成绩作为汇报成绩，这样就会促使成绩好的学生去监督成绩差的学生，并且会为他们的学习进修辅导和讲解，在这种条件下会形成互相帮助的学习氛围，提高每个学生的学习效率。自然提高了课堂的有效性。

在小组学习中互帮互助，相互复制，能够降低对于三角函数公式的遗忘率，有效的促进课堂的时效性。职高学生的文化课基础薄弱，用传统教学模式并不能教好他们，所以必须要探讨让他们成为主体的学习方式，让他们主动参与到学习中去。

二、结语

职业教育是当前国家发展的重点，所以要有效的促进职业教育的有效性，提高职业教育的教学质量。在高职数学的教育中，老师要结合高职学生的实际特点，具体问题具体分析，探索出一条适合高职学生发展的教学方法，有效的促进高职学生的全面发展。这需要广大教育中不懈的努力。

[1]陈平.职高数学有效教学的实践与研究[D].苏州大学,2010.

[2]顾小萍.职高数学三角函数的有效教学研究与实践[D].苏州大学,2010.