基于市场视角看世界一流高职院校内涵及特征

李洪渠、彭振宇、张一婵在《职教论坛》2015年第12期中撰文，世界一流高职院校是指以技术技能人才培养质量为核心，以市场为导向，具有鲜明的办学特色、卓越的教学水平、世界一流社会声誉的优质高职院校。这一命题可以从政府、学校、市场三个角度进行分析。本文基于市场视角，对“世界一流高职的内涵及特征”这一命题进行分析和解读，希望对我国优质高职院校建设提供有益借鉴和启发。

作者首先阐明了关于“世界一流高职”的几个相关概念：1.关于“高职”概念，本文所指的“高等职业院校”，泛指世界范围内属于5-8级教育中的高等职业教育和专业教育机构；2.“世界一流高职”的内涵要求，就是以专业为基础，以技术技能人才培养质量为核心，以市场为导向，具有鲜明的办学特色、卓越的教学水平、世界一流社会声誉的优质高职院校；3.解读“世界一流高职”的三个视角：政府的视角、学校的视角、市场的视角。

基于上述分析，作者阐述了世界一流高职的九大市场特征：1.一流的专业（群）：市场高度认可；2.一流的“双高”职教师资：行业影响力；3.一流的技术研发能力：技术应用与服务；4.快速的市场反应机制：因需而变；5.一流的实习实训环境：培养综合职业能力；第6.一流的教学水平：优秀毕业生；7.一流的国际化水平：质量与视野；8.一流的管理文化：刚柔并济；9.鲜明的市场辨识度：独树一帜。综上，从市场的视角衡量，“世界一流高职”首先拥有自己独特的专业（群），这需要一流的“双高”职教师资、一流的技术研发实力、一流的实习实训环境、快速的市场反应机制来支撑。

基于上述特征，作者提出创建“世界一流高职”必须处理好以下关系：1.硬和软的关系：培育优质文化，形成牢不可摧的文化向心力和巨大的文化辐射力，提供全世界独一无二的专业，也可以提供全世界最顶尖的学习条件，形成“专业超市”和“课程沃尔玛”；2.全和专的关系：凸显办学特色；3.大和小的关系：关键在于质量，无论规模大小，都要以保证质量为前提；4.动和静的关系：坚守还是变化，用辩证、发展的眼光来看待世界一流高职院校建设中的动静关系，改革那些与发展目标、价值追求不相一致的地方，坚守我们认定的核心理念和发展方向。作者认为如果按照这样一种市场的要求，还有很长的路要走。但只要牢牢把握机遇，努力实践，勇于创造，创建世界一流高职的梦想就一定会实现。