浅谈小学语文拓展阅读教学

吉林　　邵洁晶

浅谈小学语文拓展阅读教学

吉林邵洁晶

小学阶段语文的学习对于学生有着非常重要的意义，因为语文是学生学习其它课程的一个基础，任何学科的学习都离不开语文知识。而在小学语文中，阅读又显得尤其重要，小学生语文水平能否得到提高在很大程度上都取决于阅读教学的效果。但是要想使得学生的阅读能力得到有效提高，仅仅依靠课本内容是远远不够的，必须还要对学生进行拓展阅读教学。

小学语文 拓展阅读 教学

一、前言

随着新课程改革的不断深化，许多教师的教学理念正在逐渐的转变。在当前的小学教学中，教学目标已经不仅仅是提高学生的成绩，更重要的是培养学生的兴趣和能力。而在进行小学语文的教学过程中，如果仅仅依靠课本，已经不能够满足阅读教学的需求，所以必须要进行拓展阅读教学，通过拓展阅读教学来有效提高小学生的阅读能力。

二、小学语文拓展阅读应该从课本出发

在小学语文教学中进行拓展阅读，并不是指的盲目的阅读，而是应该由语文教师制定相应的拓展阅读方案，然后依据教学方案来有针对性的进行拓展阅读。在进行小学语文拓展阅读教学的过程中，有一个非常重要的原则，那就是要从教材出发，因为在小学阶段，课本仍然是学生进行语文学习的一个重点，所以进行拓展阅读也必须要以教材作为基础。学生拓展阅读的内容必须要与课文的内容有关，将课内外的阅读联系在一起可以有效的加深学生对于课文的理解，从而更加有利于学生的语文学习。

由于在小学阶段，学生自己往往没有很好地辨别能力和选择能力，所以如果让他们自行选择拓展阅读的读物，他们很可能会依照自己的爱好来进行选择，而不会考虑教材中学习的内容。所以教师应当为学生挑选一些拓展阅读的读物，教师是站在有利于学生语文水平提高的角度来对读物进行选取的，所以一方面可以避免学生自主选择的盲目性，另一方面也可以有效的将拓展阅读与教材内容联系起来。比如在向学生讲解《静夜思》这篇课文时，因为这首诗歌较为简练，但其中却包含着十分复杂的情感，但小学生仅仅通过四行诗句，可能对这种情感还不能够很好的进行理解，所以教师就可以为学生推荐一些关于李白生平故事的拓展阅读读物，使得学生在学习这首诗歌之前，对李白有一个大致的了解，从而更加有助于他们理解这首诗歌所包含的情感。

三、丰富阅读的内容，使得学生的知识面得到拓宽

小学语文教学中的拓展阅读是传统意义上阅读的一个延伸，它与课外阅读有着本质上的区别，拓展阅读必须要以课文内容作为基础和出发点，但是这并不意味着拓展阅读的内容就是有限的，实质上拓展阅读的内容也是十分丰富的，它并不是单纯的指学生对于一些课外读物的阅读。教师在进行拓展阅读教学的时候，首先可以让学生通过想象和感悟的方式来进行拓展阅读，所谓想象感悟，就是指的让学生将所学过的课文及自己之前所阅读过的一些文章通过想象感悟的方式联系起来，虽然每一篇课文都是一个独立的故事，但是他们在某些地方却有着一些共同点，教师可以抓住这些共同点，让学生对之前所学习的文章再进行回顾，从而达到温故而知新的效果。比如说在进行《少年闰土》的教学时，教师可以让学生回顾之前学过的课文《从百草园到三味书屋》，将两篇课文联系起来进行理解，从而可以使得学生获得更多的认识。其次，教师还可以引导学生进行合作式的阅读，因为往往对于同一篇课文，不同学生可能有着不同的看法，教师可以为学生营造一个良好的课堂氛围，让学生进行合作阅读，就自己对于同一篇课文的认识与看法与其他同学进行交流，从而可以使得学生对于该篇课文有一个更加全面的认识。

四、通过比赛或者游戏的方式来激发学生的阅读兴趣

爱玩是小学生的天性，所以说小学语文教师可以充分的对小学生的这一天性加以利用，通过比赛或者游戏的方式来激发学生学习的积极性。在进行小学语文拓展阅读教学的时候，教师可以将相应的阅读知识和内容与游戏或者比赛相结合，然后让学生在参与游戏或者比赛的过程中进行拓展阅读。比如说教师可以先给学生布置一些拓展阅读任务，然后当拓展阅读教学进行到一定程度的时候，在班级内举行一些读书比赛，比赛的内容可以是多种多样的，比如说将作品与作者相匹配、对于文章背诵情况的考察等等。除此之外，还可以班级内开展成语接龙、古诗词接龙等一系列的游戏。通过这一系列的游戏或者比赛，可以有效的激发学生的阅读兴趣。

五、改善拓展阅读的教学方式

在传统的小学阅读教学中，教师所采取的教学方式往往都是首先将文章中出现的生词或者难以理解的句子为学生进行讲解，然后再让学生自主进行阅读，最后再为学生讲解文章的主旨大意。这种方式既不利于培养学生的阅读兴趣，而且也不利于学生主观能动性的发挥。因此教师在进行拓展阅读教学时，应该对传统的教学方式加以改善，改善之后的教学方式应该是以学生为主体的，在教学的过程中，应该强调让学生多读、多理解，而教师在教学过程中则应该起到引导的作用。只有这样，学生才能够养成良好的阅读习惯，摆脱对老师的依赖，从而使得他们的阅读能力能够得到有效的培养。

[1]何红梅.小学语文拓展阅读教学研究[J].读写算（教研版）,2014,(4):276-276.

[2]邹红艳.小学语文拓展阅读教学探讨[J].都市家教（上半月）,2013,(7):265-265,266.

[3]佘会前.基于能力培养的小学语文拓展阅读教学探讨[J].读写算（教育教学研究）,2013,(30):312-312.

（作者单位：吉林省集安市实验小学）