浅谈新课程改革下的中学英语教学

鞍山一中外语组 叶晓春

1.新课改对中学英语教学的基本要求

1.1 教学目标

新课程改革以后，中学英语教学的目标发生巨大变化，提高了学生对语言综合使用能力的要求。这就需要教师改变思想和态度，创新课程教学方法，努力丰富课堂的教学形式，将教学内容落实到实践中去，增强学生的表达能力和语言使用能力。

1.2 教学内容

传统英语教学讲解的大多是课本的知识，要求学生注重单词、语法和语句的使用，这样的教学形式单一乏味，无法吸引学生的兴趣和注意力。新课程改革下，要求英语教学的内容丰富多样，更加注重实用和科学性，提高学生的学习兴趣。新课程改革下，不仅要求提高英语教学的实用性，还要教授学生的学习策略和方法，培养学生创新的思维和积极的情感态度，促进中学英语教学的有序发展。

1.3 教学方法

教学方法是提高教学质量的重要部分。新课程改革下，教师要更加注重师生互动，增加课堂的探索性和开放性，增加自由学习和活动时间，促进师生、学生间更好地交流沟通，使学生从被动学习逐步转变为主动学习上来，激发学生的学习兴趣，促使学生积极参与到课堂教学中来。

2.我国中学英语教学基本现状

2.1 教学方式没有变化

受传统教育的深刻影响，中学教师在英语教学的过程中仍使用枯燥的讲课——听课模式，这和新改下的中学英语教学要求相背离。与此同时，现今的高考制度是按照分数选择学生的，对教师的考核也是学生的成绩。所以，教师会以考为本，以提高成绩为目的，而不重视学生语言表达和语言运用能力的培养，对学生英语素质的提高十分不利。

2.2 课堂小组学习较少

小组学习能够加强学生的协作意识和集体精神，使学生能够在交流的过程中积累知识、升华思想，但是，目前的中学英语教学对小组学习的重视程度不够。

2.3 课堂上的英语对话较少

英语的学习需要多练、多说、多听，但是在课堂上我们很多教师都使用汉语教学，与学生的英语对话交流很少。这样对学生英语知识的学习和英语口语的练习十分不利，使学生无法提高自己的英语表达和沟通能力。

3.如何提高英语课堂的教学效果

3.1 转变教学思想，让学生成为课堂的主体

教师要认识到转变传统枯燥的教学思想的重要意义，将以往的单向交流方式转变为互动交际方式。在教学的过程要通过不同的方法激发学生对英语的学习兴趣，调动学生的积极性，这样才能充分发挥课堂中学生学习知识的主体作用。

3.2 提高教师的素质，提高课堂的教学水平

教师的能力、思想和学识水平对课堂的教学效果起着直接的作用。因此，教师要努力提高自己的教学水平和知识水平，这需要教师充分了解自己课程的历史、现状发展前景以及所授学科的基本知识，不断提高专业素养，完善知识结构，这样才能更好地培养学生的英语能力素质。可以这么说，只有教师的素质提高了，课堂的教学水平和教学效果才会提高。

3.3 创新教学方法，努力提高课堂的教学效率

中学英语教学过程中，教师要使用创新化的教学形式，让课堂的教学活泼生动。具体要注意以下几点：其一，尽量使用英语教学。英语教学不仅有利于学生的听力练习，还为学生提供了有效的英语示范，更有助于学生学英语、说英语欲望的激发。其二，培养学生的兴趣。学生刚开始学习英语时难免会出现一些错误，这时要注意保护学生的自尊心和英语学习的主动性。其三，运用现代化教学方式。为了有效增强教学的活力和趣味性，教师要充分应用各种现代化的教学手段，这样才能充分调动学生的积极性，从而得到更好的课堂教学效果。

4.结论

随着科技的发展和社会的进步，教师需要不断提高和深化自己的教学水平，努力适应新课改对中学英语课堂提出的要求。中学英语教师要充分发挥聪明才智，加强自身能力和专业的培训，不断促进自己教学技能和专业能力的提高。

[1]刘润清.英语教师培训漫谈[M].北京：外语教学与研究出版社,2000.

[2]傅道春.教师专业发展途径与方法[M].上海:华东师范大学出版社,2007.

[3]叶澜.让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化[J].教育研究,2001(03).