让中职语文散发德育之光

王先瑞

语文作为最重要的交际工具、文明传播的主要载体，是中等职业学校各专业学生必修的文化基础课。语文的学习对于提高学生的思想文化素质、学好各科知识、形成专业领域实际工作能力都具有重要的作用。语文教育可以培养学生语文实践能力，提高内在素养，因此，中职语文教学过程中，只有把语文教师的影响和课堂教学的渗透结合在一起，真正教会学生做人，加强对学生的性格、气质、能力、情操等方面的引导，使学生塑造正确的人生观、价值观，语文教育才会收到更好的效果。

一、挖掘教材资源，在课堂教学中渗透德育

现行课程设置中每个学科都蕴含着丰富的德育材料，尤其是语文学科，德育材料更是丰富而生动，如描绘祖国大好河山，颂扬中华民族传统美德，展现祖国的灿烂文化，讴歌仁人志士英勇不屈、自强不息的伟大民族精神和崇高的爱国主义思想等。挖掘利用教材的德育因素，要注意三点：一要钻研语文教材，教师可以从文化及美学的角度深钻教材，对教材所含的思想观念，特别是对其中的爱国主义精神、高尚的道德情操、对艺术美的追求及作者积极向上的人生态度加以提炼。二要创造性地运用语文教材，如单元的组织、课文的增减及由教材派生出来的相关教学活动等，使学生摆脱被教材束缚的被动地位，成为教材的主人。三要找准语文教材渗透德育的切入点，引入新课、介绍时代背景、分析作品内容、描述人物形象时均可渗透德育。如在介绍《沁园春·长沙》的写作背景时，不仅要帮助学生理解诗歌中所表达的宽广胸襟及豪迈气概，还要引导学生体味当时背景下一位伟人思虑国家民族命运的心境，从而唤起学生的民族使命感和责任感。

二、激发写作热情，在写作教学中渗透德育

写作教学更能点亮德育之光，语文教师可以利用写作教学，调动学生的情感进行德育渗透。第一，要让学生懂得“文如其人”。鲁迅先生告诉我们，写作固然要有精熟的技巧，但更须有进步的思想和高尚的人格。要让学生懂得，要写好文章，不仅要有好的语言素质和写作技巧，更要有好的人品。第二，教师要抓好写作引导，做好作文批改，着力培养学生的人文精神，引导学生学会关怀，找到写作的内在力量，使学生在写作的同时不仅能充分发挥主体精神，也能审视自己的心灵，使自身素质得到提高。

作文命题要切合学生实际，让他们有话可说、有话可写，激发他们的写作热情。可以把学生带到大自然中去，让学生去观察感受大自然。学生在草地上漫步，在花下徘徊，直接面对大自然，会产生创作的冲动，写出一篇篇优美的作文。在锻炼写作能力的同时，也激发了学生对祖国大好河山的热爱，达到了德育渗透的目的。

我们还可以通过社会实践让学生了解社会、关心社会，培养健全的人格。

三、指导课外阅读，在课外阅读中渗透德育

书籍是人类的精神食粮，读一本好书就像跟智者进行一次谈心，能够提升人的精神境界。课外阅读是语文实施德育的途径之一，中职生通过经常阅读文化品位高的课外读物，不但能放飞心灵、丰富精神世界，而且能提高自己的文化品位和道德素质。但书籍也良莠不齐，而且学生的精力与时间也有限，教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，同时要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，使学生扩大视野，提高思想觉悟。比如针对学生意志薄弱、经受不住困难挫折的特点，教师可引导学生阅读奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》、海伦·凯勒的《假如给我三天光明》等作品，从中学习主人公不屈服于命运、以顽强的毅力迎战困难的精神。针对学生革命理想淡化的特点，指导学生阅读小说《红岩》《林海雪原》，学习革命先辈为理想而献身的革命英雄主义精神。事实上，只要教师善于引导，学生阅读课外书籍不仅不会影响学习成绩，反而会开阔学生的视野，使学生的心灵得到熏陶。

四、开展实践活动，在课外活动中渗透德育

语文综合实践活动以其综合性、实践性和开放性特点而被中职学生所喜爱。教师要精心开发语文综合实践活动，使学生参与活动的过程既是其语文能力形成的过程，又是其良好思想素质养成的过程。语文综合实践活动可以形式多样，语文教师要选取学生感兴趣的话题进行演讲赛、辩论赛，组织欣赏优秀影视作品，编排课本剧，成立文学社团、办文学刊物等。指导学生编辑学校小报、墙报和黑板报，指导学生搞好第二课堂活动，丰富课余文化生活，充分展示每个学生的特长与才能。确立一个主题，要求学生收集伟人的故事及各行各业中先进人物的事迹，并举行讲故事比赛，在提高学生口头表达能力的同时，也使学生受到思想上的教育。通过开展语文综合实践活动，中职生可以激发起学习语文的积极性，潜移默化地接受道德品质教育，树立正确的价值观，从而不被社会上的错误思潮蒙蔽头脑。

总之，德育作为社会主义精神文明建设的一个重要组成部分，历来都是学校教育的永恒主题。德育渗透的形式和途径多种多样，作为中职语文教师，我们应全面了解中职学生的特殊性，正确认识中职学校德育现状，找到中职语文教育中渗透德育的契合点，充分利用语文课堂教学阵地，挖掘中职语文教材的德育因素，发挥中职语文教师的作用，引导中职学生求真、求善、求美，让德育通过语文教学渗透进学生的内心深处，点亮每个学生的心灵。（责编  周继平）