给孩子插上想象的翅膀

周龙祥

美国的著名美术教育家罗恩菲尔德的《创造与心智的成长》一书中提到：在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标。

所有孩子都具有艺术的天性，但并不代表人人都有成为艺术家的天赋。儿童美术教育，并不以培养少数画家为目的。也就是说，让孩子画画只是教学过程中的一种手段和方法，

那么，应该怎样去培养学生的创造性思维，激发学生的想象力呢？

一、使学生树立正确的审美观念

我上美术课的时候，无论是一年级还是六年级，在巡查时，都会有学生指着自己的“杰作”悄悄问我：“老师，我画得像不像？”为什么学生总是强调“像不像”呢？如学生画鱼，要画得像现实中的鱼才是一幅好画，反之，画得不像的画无论这幅画本身多么具有创意，多么妙趣横生，也不是一幅好画。甚至还会因为这幅画而受别人的嘲笑：鱼根本不是这个样子的，画得乱七八糟！

学生存有这种想法，是因为学生本身没有树立正确的审美观念，只是片面追求写实。这样下去，必然会严重阻碍创造能力的发展。其实，回答“像不像”的问题，就是指“复制”得如何。绘画是一种技能，可以是一种培养学生创造性思维的技能，也可以是一种因为临摹他人，而扼杀创造力的技能。为了避免绘画成为创造力的“杀手”，在平时的美术教育教学工作中，教师要使学生树立正确的审美观念，绘画要体现创造力。这样，学生的想像力和创造性思维才能得到充分的发挥。

二、给孩子一双慧眼

大自然是美的，但孩子对现实生活的审美能力，并不是与生俱来的。教儿童画画，首先要培养孩子的兴趣，引导他们关心周围的事物。时时刻刻留意身边的新鲜事物，以积累大量的绘画素材。其次，要培养观察能力，重在扩大视野和对美的感受。观察是孩子写生的初步训练，培养记忆能力和理解能力。可以在课堂上让孩子凭记忆画《生日》。最后，还要上好美术欣赏课，提高儿童审美水平。这点，也可以在课堂教学中的“教师讲评学生作业”这一环节中得到很好的体现。例如可让学生自由发表意见，说说这幅画好不好，好在哪里？通过各种方法提高学生的审美能力和表达能力。

三、教会学生运用各种想象的方法

1.鼓励学生去作各种猜测和幻想。

幻想是与个人愿望相结合并指向于未来的想象。比如同学们想象自己去海底探险，乘坐飞船到太空旅行等。这些与人的愿望相联系的对未来的憧憬都是想象。记得上一节美术课时，我要求同学们画一幅《过生日》的创作画。有的同学画在家过生日，或在大酒店过生日，画面都比较普通。后来，我让他们去幻想在各种地方，包括目前还未能到达的地方过生日的情景。于是，经过思考，学生完成的作品形式多样、富于童趣，改变了过去“千人一面”的教学效果。有的同学画自己乘坐着大鸟或者飞机到天空中过生日，有的同学画自己和小乌龟一起在海底过生日等等。

2.善于把自己的梦境和希望体现出来。

梦是一个自由奔放的天地。许多意想不到的情境都会在梦中出现，在生活中，也常常听到有些同学吹嘘：我昨晚做了一个奇怪的梦，梦见自己成了个宇航员……梦的世界是瑰丽多姿的，把美丽的梦搬到画纸上也是件很有意思的事。我有个学生，她是一个既爱画画又爱想像的孩子，她觉得现在的城市就像个“水泥森林”，一点也不美。于是她大胆设想，画出她理想的城市：房子很漂亮，有的像苹果，有的像兔子，有的像蘑菇。街道是五颜六色的，汽车上面长着一双翅膀……的确，生活充满希望，想象更丰富。

3.借助生活中的原型去想象。

创造想象不是凭空而来的，它往往受到类似事物的启发。猫是吃鱼的，这在生活中是很平常的事。别人画猫吃鱼，一般都是在猫的嘴边画一条鱼。但是，一幅日本获奖的儿童画给我留下了深刻的印象：小作者画了一只有着透明肚子的猫，肚子里有一条鱼。作者采用了透明式的观察法，凭借着想像把猫肚子的世界窥探得很清楚。他不像其他小作者那样直接画猫爱吃鱼，而是通过肚子里的鱼显示出猫爱吃鱼。这样的画，以生活中存在的事实为依据加以丰富的想象，是十分新鲜和独特的。

四、不要让创造力被技能压垮

俗话说“法无定法”，就是说绘画没有一定之“法”，怎么画都可以。艺术本身是一种创造，而不是技能的模仿，高明的教师不是那种善于把孩子训练成技能熟练的“小工匠”的人，而是要善于发现儿童在偶然中获得探索的欢乐，引导儿童通过偶然而发展创造性思维，不断在探索中“看看、想想、做做、画画、玩玩”。

有一次，我布置学生画三条鱼。但在巡查时，我发现有一位学生只画了一条，于是我问他：“老师不是布置你画三条鱼吗？你为什么只画了一条呢？”他说：“还有两条游到那边去了。”他的回答让我大吃一惊。但想想，这又何尝没有道理呢？从表面上来说，他只画了一条鱼，“好像”没有按老师的要求完成作业。但是，他其实已经在绘画过程中开动了脑筋，激发了创造性思维。这幅画的“三条鱼”，是靠小作者的语言帮助才得以实现的。有没有更好的表现方法呢？这样，课堂气氛立刻活跃起来了，同学们纷纷举手要求发言。经过我的引导，学生的创作热情空前高涨，学生作品效果非常好。

总而言之，艺术创造因其所具有的特性，在艺术教育以至整个教育中都占有独特的重要位置，我们要积极而充分地发挥它的作用。孩子画画时，要使自己大脑中的想象区经常处于积极的兴奋状态，放开思维，不要怕想象荒唐，不要怕想象失误。这样，给孩子插上想象的翅膀，孩子们一定会飞得更高更远。

【作者单位：武平县平川中心学校  福建】endprint