运用现代技术，让数学课变得更生动

于华

吉林敦化市秋梨沟镇学校

运用现代技术，让数学课变得更生动

于华

吉林敦化市秋梨沟镇学校

现代教育技术广泛应用在中、小学课堂教学，改变了传统教学模式。生动的图像，清晰的注解还有优美的声音，能够使学生进入一个新天地，对提高教学效果有着举足轻重的作用。作为基础学科的数学，更应该在教学中广泛应用现代教学技术。把现代教育技术同传统教学相结合，可以让课堂变得更高效，现代教学技术可以把很多抽象的知识转化为形象的知识，现代教育技术更可以创设课堂情景、拓展学生的思维空间，能够激发学习兴趣，让学生们更加热爱数学。

现代；教育；技术数学；教学；生动

随着现代教育技术广泛应用在中、小学课堂教学，改变了传统教学模式。作为基础学科的数学，更应该在教学中广泛应用现代教学技术。把现代教育技术同传统教学相结合，可以让课堂变得更高效，现代教学技术可以把很多抽象的知识转化为形象的知识，现代教育技术更可以创设课堂情景、拓展学生的思维空间，能够激发学习兴趣，让学生们更加热爱数学。下面结合我自己的数学教学，就现代教育技术的应用问题与大家做一探讨和交流。

一、使用现代教育技术创设情境，激发兴趣

现代教育技术能够用声、光、色、形等来表达事物，通过图像变化和声响效果等可以给学生展现一个新的世界，让学生多种的感官同时接受刺激，激发学生学习知识的积极性，如在教授学生学习“轴对称图形”时，教师可以应用多媒体的色彩、图案，再现出对称的事物，让学生获得如见其物的感觉。教师还可以运用现代教育技术设计生动的图案：正方形、飞机、或建筑，然后让学生把这些图案的对称轴用红线划出来，之后再安排学生们仔细观察观察这些图案。通过电脑会把这些图像生动逼真地呈现出来，这样的教学辅助手段会大大激发学生们的学习兴趣，更能增加学生们旺盛的求知欲。

二、运用现代教育技术进行生动灵活、有声有色的演示

在具体的教学过程中，数学教师通过现代教育技术的优势，把一些抽象的数学知识和原理用现代教育技术转换成灵活多变的演示过程，用多媒体的演示让那些特别抽象不易理解的数学概念和原理变得容易理解接受，好懂，能够调动他们对数学课的积极性，能够让他们更容易接受新的教学内容。例如：学习“正方形”是，教师利用计算机，把对边长的那一组用动画缩短，有“一组邻边相等”，然后再用动画演示让图形中的一组对边绕着同一个邻边的两个端点进行同步的旋转，从而使“一个角是直角”，这种形式让学生很容易理解正方形概念，通过过程的演变会让他们印象更加深刻。类似于这样抽象的定义还有一些难以理解的性质，教师都可以采取现代教育技术加以解决，事半功倍。

三、利用多媒体技术反映事实，呈现过程

数学课教学，不仅让学生学习知识，更要让让学生掌握理解知识形成的具体过程，教师不仅通过授课让学生知其然，还要让他们知其所以然。由于现代教育技术能够呈现事物的形象以及能够演示图形变幻过程，教师完全可以利用技术手段把复杂的或接触不到的内容呈现在课堂，这样会使数学教学枯燥的过程更加形象、更加直观，纵使学生们从没有觉察和感知的一些事物，也会通过多媒体清楚呈现在学生感觉能力范围内。例如：有的教师在教授学生学习“角的认识”时，他们先让学生学会如何画角，画角是一个数学课非常重要的知识点。教师如果单纯用传统方法在黑板上演示作画的话，则不会取得理想的效果。有时学生会走神，有时教师在画时一些学生不去注意看。

四、运用现代技术可以实现人机交互，发展能力

在多媒体教室，可以把学生的计算机和电子白板联网，通过多媒体软件构成的教学平台进行人机交互的数学教学，课堂效益大大提高。

1、可以让学生上机做课堂练习

学生在计算机上做课堂练习，练习量可以大大增加，较短时间内让学生有更多的练习，这样能够让学生牢固地掌握基础知识和基本技能。要注意的是教师在设计练习题时，可以多设计些选择、判断、填空等题，可以大大增加练习容量，这样的效率是传统教学无法实现的。通过这种形式的课堂练习，还有助于让所有的学生参与到整个教学活动中，大大提高学生们的用脑、用手能力。

2、可以使用计算机进行限时训练

在学习数学这一学科时，很多学生有懂了不会做的现象，还有的做得快做不对，也有做得对，但做不快的，存在这些现象的原因主要是学生的限时训练还远远达不到要求。我们平时强调数学素质教育，在进行素质教育的同时，这个问题也应该引起注意，即无论是平时的测验还是期中期末考试，对学生计算的时间应该有一定的限制，训练他们的解题速度，有意识地训练他们在单位时间内的解题速度，对于单位时间内解题数量，要不断提出新要求，这样才会提高学生的数学解题能力，因此教师在课堂教学中一定把限时训练做为常规训练形式。如果教师只采用传统方法，少、慢、差、费，会影响下一个教学环节。而如果采用计算机的话，教师则会很方便地对每个题或每几个题限制完成的时间，时间到了后，教师可以自如地操控计算机，强制停止运行或让计算机显示别的信息，学生无法进行下一步操作，久而久之使学生定时间之内完成习题训练的能力不断增强。

3、可以通过计算机及时反馈，有效调整

教师可以利用计算机网络传输功能，在学生进行练习时，任意抽查任何一个学生答题情况，也可以把一些代表性的答案发送到其它计算机或者多媒体大屏幕上。在全体学生都做完习题后，教师非常容易非常轻松地把答题情况和成绩利用计算机统计出来，准确快速地把握学生的练习情况，进而根据掌握的情况有效地调整教学环节。这样在具体的教学过程中实现人与机器交互，达到科学准确快捷地反馈，并让视觉和听觉合一。整个课堂就由教师单纯的讲解、学生枯燥练习的形式转变到上机操作，会大大增强学生学习的主动性。

总之，现代教育技术在课堂教学中的应用要以解决传统教学中难以解决或不能解决的问题为前提条件，以符合数学学科的规律和教学规律，符合学生的认知规律为原则，用生动形象的形式更加有效完成教学目标，提高教学效果。应该注意的是该用现代教育打桩时不用，不该用时的时候滥用。教师应该在教学中深入研究和实践，充分运用现代教育技术，优化数学教学，力求最大限度地提高效率，体现现代教育技术在数学教学的真正价值。