优化课堂教学效果浅析

张亚君

包头机电工业职业学校

优化课堂教学效果浅析

张亚君

包头机电工业职业学校

学校教育是培养人的活动，活动的主体是学生，活动的主要场所是课堂，学生的主动性、积极性以及课堂教学效果的优劣是衡量这一活动结果的关键因素。优化课堂教学效果应该从三方面入手。

因材施教；师生互动；学习主体；学习积极性

学校教育是培养人的活动，活动的主体是学生，活动的主要场所是课堂，学生的主动性、积极性以及课堂教学效果的优劣是衡量这一活动结果的关键因素。如何优化课堂效果，多年来许多优秀的教师和学者都做过各种尝试和探索，并且总结出很多很好的方法和策略。通过对多种课堂教学模式的探究与尝试，总结多年的教学实践经验，分析认为：对于二十一世纪中学生，优化课堂教学效果，充分发挥学生的积极性和主动性，可以从以下几个方面入手。

一、充分研究，全面了解学生，努力做到因材施教。

作为一名教师，研究学生并且全面的了解学生是非常重要的。只有充分而全面的了解所教群体和每一个个体的特点，才能真正做到因材施教，并正对学生的具体情况搞好针对性教学，从而提高课堂教学效果。

教师对学生进行研究进而全面了解的意义是多方面的，首先，有利于融洽师生关系。融洽的师生关系是使学生积极、主动的学习，获得最佳课堂教学效果的前提。认真研究同时仔细了解了学生特点和知识结构，理解学生的言行，让教师的爱有的放矢，学生才能理解老师的一片苦心，达到预期的教学目的；其次，有利于教学质量的提高，这是我们所要的最直接效果。学生需要怎样的知识，喜欢怎样的方法，是培养其积极性、主动性、提高课堂教学效果的基础，要做到以上这些，我们只有通过对学生的研究了解才能实现；第三，有助于教师自身的素质的提高。教师的必备业务之一就是研究学生，这是教师必修的教育学心理学的重要内容。在这一研究过程中，教师还可以深刻感悟教育创新的方法，提高教师自身的综合素质。

对学生的研究进而全面的了解，应该从以下几个方面入手：

1.研究并同时了解学生的整体特点以及规律。一个教师要教数个班的学生，只有在充分研究并掌握了每个班级整体学生的特点的前提下，才能精准的确定自己的教学方向，选择最适合的的教学策略。

2.研究并同时了解所教学生的兴趣爱好。兴趣和爱好反映出学生的特点，而学生的这一特性有助于教师准确选择教学内容、改良教学方法、培养学习习惯、从而做到因材施教的借鉴；同时也是教师激发学生的学习积极性和学习兴趣的重要依据。

3.研究学生的学习历史。学生的学习历史里潜藏着学生的学习习惯、学习方法等重要的学习信息，了解学生的学习历史有助于对其进行有效地学法指导，因势利导的引导学生更有效的学习。

4.研究并了解学生的家庭背景。家庭是学生接受教育的首要场所，每一个学生的身上都有家庭的影子，对学生的家庭背景惊醒必要的了解，有助于教师培养良好的学习氛围、调整教学计划、从而提高课堂教学效果。

二、师生互动，充分发挥学生的学习主体作用。

充分的研究并全面了解学生是搞好教学，优化课堂教学效果的前提，要想更加充分的发挥其主动性、积极性，更好的提高课堂教学效果，教师还应努力学会对话，避免独白，师生互动，充分发挥学生作为学习主体的作用。

许多年来，我们的教育一直处于应试教育的模式下，灌输式和“填鸭”式的传统依旧存在。在这样的教学模式下，教师反客为主，学生的思维被束缚，创造性被遏制，学习的能力也被很大程度的限制。

实践证明：在注重师生互动的课堂，学生的学习积极性会显著提高，注意力会明显增强，其学习主动、认真，分析问题、解决问题的能力也会大大的提高，而且会逐步产生一定的创新意识和创新能力，同时智力因素和非智力因素也会得到协调发展。所以为了更好的优化课堂教学效果，在教学过程中，我们要尽量避免这种“独白式”的教学方式，充分的给予学生作为学习主体的地位与权利，使学生的积极性、主动性得到较好的发挥，进而使我们的教学课堂效果得到最大限度的提高。

三、学会赞赏，培养学生的学习积极性。

近年来前“赏识教育”在西方国家已经非常普及，你经常会听到教师和学生说“你一定会做的更好”，但很遗憾的是在我国的传统教育中，教学环境往往在民主、和谐等方面比较欠缺，学生的学习过程并没有好坏之别，只要过程合理，方法得当，就应当给予赞赏。其实只要我们平时课堂中留心观察，就会发现，其实每一个学生身上都有可贵的、各自不同的优点；而且只要我们细心观察，就会发现学生们都有巨大的潜能，有了老师的赞赏和认可，学生们会变得很自信，他们的潜能也会发挥到最大程度，课堂教学效果也就会最大限度的提高。

总之，在新的教学形势下，我们要充分研究并全面了解我们的学生，充分发挥学生学习主体的地位，优化课堂教学效果，以高尚的人格魅力和崇高的职业道德献身教育事业！

[1]教育探索

[2]中国教育网

[3]职业教育