班主任实施心理健康教育的方法

赵丽群辽宁省桓仁县东山中学

班主任实施心理健康教育的方法

赵丽群
辽宁省桓仁县东山中学

随着经济社会的发展，科学技术的突发猛进，新时代发展下的青少年心理也成多元化方向发展，现如今，心理健康教育已经成为学校教育必不可少的重要工作之一，同时也是促进学生身心健康成长的重要工作之一。我们知道，在学校教育过程中，我们班主任教学和学生在一起的四件最长，且交流次数最为频繁，对于本班学生的成长状况也最为了解，同时自身的一言一行对于学生身心健康的发展影响也最大，因此，班主任如果有效开展心理健康教学，以及采取哪种心理健康教育方法，促进学生身心健康的发展成为教育界普遍关注的重点话题之一。

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前言：

随着经济的快速发展，社会体系的日益完善，教育工作也将面临着新的发展机遇与挑战，新的挑战要求学校教育紧跟时代发展的部分，为经济社会发展培养更多新型人才，更好的服务于经济社会的发展。在社会主义市场经济体制下发展的学生，将面临着严峻的社会竞争压力，给学生身心健康的发展带来严重的影响，从新闻媒体报道中我们就可以发现，近几年来学生因巨大压力而自杀的事件持续增长，给家庭、社会带来了严重不良影响，这就是在提醒学校以及教育工作者，在新时代发展下，我们更应该注重学生的心理健康教育，应该不断完善学生心理健康教育体系，应该不断采用科学、有效的心理健康教育方法，而我们班主任教师作为学生心理健康教育的主力军、先锋必须将这一问题重视起来，采取行之有效的方法促进学生身心健康的发展。今天，本文就是基于此背景下对班主任实施心理健康教育的方法进行研究，分析了实施学生心理健康教育的必要性，并结合本人多年从事班主任工作经验提出了几点有效方法。下面，我们就来通过以下几方面来详细了解下。

1 对中学生实施心理健康教育的必要性

目前，中学生心理健康教育比以往更显得重要，因为心理健康问题，越来越成为阻碍青少年健康成长的重要因素，目前来说，中学生的心理健康问题分为以下几个方面：

1.1 、社会发展脚步加快，而中学生心理发展跟不上时代的步伐，造成心理发展的迷茫。中学生面对发展如此之快的社会，常常感到迷茫，养成了享乐主义的心理，部分学生迷恋新事物，而忘记了作为学生该以学习为主的任务。还有部分学生因为过分沉湎于网络游戏，而失去了健康的身体和最佳的学习时光。

1.2 、家庭不幸福，父母离异，是当今中学生面临的新的心理问题。近年来，离婚率持续增长，尤其是中学阶段失去父爱和母爱的孩子越来越多，父爱母爱的缺失，造成这类孩子更加的自私，思想走极端，甚至仇视正常健康的社会现象，有的因为父爱母爱的缺失，而失去了作为一个孩子该有的纯真的一面，变得非常的木讷。

1.3 、中学生自我成长过程出现的心理问题，没有得到及时有效的引导，使学生出现行为盲目，思想低俗，不知所措的情况。中学生的成长正处于青春期的发育期，面对自己身体和心理上的变化，尤其对异性心理的变化上，处于懵懂和好奇的阶段，如果教师在心理上不给予适当教育和引导，在加上网络媒体等不健康内容的传播，使学生很容易走上错误的道路。因此，不断加强中学生心理健康教育工作对于中学生身心健康的发展、对于我国经济社会的和谐稳定发展意义重大。

2.班主任实施心理健康教育的有效方法

2.1.班主任教师要加强对本班级同学的了解。只有在班主任教师充分了解班级同学的情况下，才能更好的展开心理健康教育。所以，我们作为班主任教师，在平时要与学生多沟通，多观察，掌握每一位同学的思想动态。尤其是对于特殊家庭下成长的孩子，要多给予关心。其次，班主任教师要多展开一些心理活动课程，学会去聆听同学的心声，能够进行换位思考，善于用学生的思维去思考问题，成为班级同学的良师益友，这也是有效开展心理健康教育的基础。

2.2.班主任要善于利用榜样作用以及自身人格魅力的展现。班主任的言行举止直接影响到学生的身心健康发展。因此，我们作为班主任教师要为这个职业而改变，用自己积极、乐观的心态去感染学生，使学生在这种积极、乐观的环境下改变自己内心世界存在的阴影，使学生积极向上的追求生活、学习中的真、善、美。其次，班主任要懂得利用自身美好的心灵去塑造学生健康的心灵，要努力做到“以人格孕育人格，以心灵塑造心灵”，唯有如此，班主任的榜样作用与人格魅力在学生心理健康教育中的隐性作用才能完全显现。

2.3.班主任教师要引导学生形成正确的自我评价，走出因家庭压力、社会压力所带来的迷茫心理。这就要求教师在日常教学中，引导学生树立正确的人生观和世界观，对自身现状有一个正确的评价，能够及时认清自己，不迷茫，促进自身身心健康的全面发展。

2.4.发挥教学团队优势，形成合力，在学科教学中渗透心理健康教育。在目前中小学课程中，学科类课程不论是在科目，还是在学时方面，都明显地超过活动类课程。因此，就理论而言，学科类课程都可以发挥其巨大的育人功能。鉴于此，班主任不能孤军奋战，要联合各任课老师，充分发挥教学团队的巨大育人功能，适时召开班级任课教师会议，并针对班级的具体情况，制定明确的辅导计划，提出具体的辅导对象，使各科任课教师都能根据学科实际进行针对性辅导。只有各科任课教师积极配合班主任工作，密切关注学生的心理发展，才能更好地促进学生心理健康成长。同时，构建和谐良好的课堂心理教育环境也显得尤为重要。教师应和谐平等地对待每一位学生，尊重学生的人格，把他们看成是自己的朋友。在情感相容的基础上，创造出一种无拘无柬、平等交流的心理氛围。

结语：

心理健康教育在中学教育教学过程中将占据越来越重要的位置，我们班主任教师作为班级同学心理健康教育的主力军，必须采取行之有效的教学措施，来促进学生身心健康的全面发展。

[1]李方，方中雄，陈爱苾.班主任工作指导[M].北京：中国财政经济出版社，2007

[2]蔡雯卿.论学校心理健康教育“五化”倾向[J].教育科学研究，2003，（10）

[3]林玫菊.浅谈班主任工作中的心理健康教育[J]2012.03.