TBL与形成性评价结合在病理生理教学中的应用*

陈　蓉，邹　平，黄　珀，张春梅，段承刚(四川医科大学病理生理学教研室，四川泸州646000)

·教学·

TBL与形成性评价结合在病理生理教学中的应用*

陈蓉△，邹平，黄珀，张春梅，段承刚
(四川医科大学病理生理学教研室，四川泸州646000)

目的:构建以团队为基础的学习(team-based learning，TBL)与形成性评价结合的病理生理学教学模式，培养学生自学能力和实践能力，更好地适应现代医学教育的高标准与高要求。方法:以本校临床卓越医师班学生为实施对象，教师确定病理生理学教学内容和要点后，学生以团队为载体，进行课前预习和准备，通过课堂提问、综合性问题讨论、小组演讲、试题库阶段性应用等方式，让学生掌握解决问题的方法，必要时教师加以引导和总结。通过个人测试、小组测试、应用性练习定量评价教学效果;通过各级指标定性评价教学效果。结果: TBL与形成性评价结合的教学模式定量和定性评价效果，均优于传统讲授型学习。结论:在病理生理学教学过程中，采用TBL与形成性评价结合的教学模式，可以促进学生全面提高解决问题的能力和创新性学习的能力。

四川医科大学教育教学改革研究项目(No.JG2014029)

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