高职高专影像技术专业计算机课程教学改革的研究与探讨

陈 华黄晓云刘志明*

（1 曲靖医学高等专科学校，云南 曲靖655000；2 曲靖市第一人民医院，云南 曲靖 655000）

高职高专影像技术专业计算机课程教学改革的研究与探讨

陈 华1黄晓云1刘志明2*

（1 曲靖医学高等专科学校，云南 曲靖655000；2 曲靖市第一人民医院，云南 曲靖 655000）

在以互联网为支撑的现代社会，计算机技术更新很快，已成为医院发展与进步不可缺少的重要工具。国内一些大中型医院的放射科已基本实现了全数字化，包括CR、DR、CT、DSA、超声等科室。医院对高职影像技术专业毕业生的计算机能力提出了更高的要求，如何提高计算机课堂教学的有效性也成为高职高专学校教学中亟待解决的问题。文章分析了高职高专计算机课程教学目前存在的问题，并对影像技术专业计算机课程教学改革提出了几点建议，希望能为高职高专院校在培养学生的计算机应用技能等方面具有积极的作用。

高职高专；计算机课程；影像技术专业；教学改革

随着计算机技术的迅猛发展，计算机的应用领域日趋广泛，已涉及社会的各行各业中，计算机操作已经成为人们工作、生活的重要组成部分，各企事业单位在对高职高专院校不同类别专业毕业生的计算机的操作能力方面的要求也不断提高。影像技术专业学生作为未来的医学工作者，也面临着同样的问题，掌握计算机知识及其在医学领域的应用，是其必须具备的基本能力。在一定程度上，计算机知识掌握的好坏，是用人单位招聘的条件之一。对于高职高专影像技术专业，重视计算机教育和提高计算机水平，是非常必要的。

1　计算机课程教学现状及存在的问题

1.1对影像技术专业计算机课程价值认识不足：当前，大多数高职高专类学校对影像技术专业学生开展计算机教育的认识仍存在很大的不足，尚未真正认识计算机课程在影像技术专业中的重要性，而只是作为普通的公共课程对待，全校所有专业开设的计算机课程如出一辙，千篇一律，而且课时数量日益减少，对影像技术专业计算机课程没有针对性和专业性，远远无法满足当今医院对医学生计算机知识学习的需求。教师对计算机课程实践应用价值的重要性认识也存在不足，教师一般对考试的重点内容进行详细讲解，与考试无关的内容则很少提及。虽然能够使得多数学生顺利通过考试，当考试过关后，大部分学生就会将本就不熟的知识忘得所剩无几，更谈不上将知识转化成能力，在计算机操作实践中很难做到得心应手。这种对于学生实践操作能力不起太大作用的课堂教学，其有效性也是值得怀疑的［1］。

1.2缺乏兴趣培养：教师在教学中只是一味地按照教学大纲的要求完成教学任务，片面地注重理论教学，理论性的知识又极不容易记忆，学生只顾着逐个机械地记忆各种概念和术语，而缺乏对整个知识体系的认识。学生因此产生的迷茫感，好无兴趣而言，久而久之会导致对计算机课程抵触厌烦心理，最终影响课堂有效性。

1.3计算机考核方式不合理：高职高专对计算机课程的考核方式套用了其他学科的考试方法，忽略了计算机的学科特性，即应注重学生实际操作能力的考核。以我校计算机考核为例，各专业计算机考核仍然使用等级考试制，在校学生通过计算机C级考试就视为计算机考试合格，导致很多学生为了通过考试，拼命练习题库中的题目，虽然可以顺利通过计算机考试，但在生活和工作中却不能解决实际问题。

2　计算机课程改革的具体对策

2.1增加计算机课时，注重实际操作能力的培养：目前很多高职院校只开设计算机基础一门公共基础课.而且只开设一学期，学时少，学生所学到的计算机知识与社会需求相差太远。为了增强大学生计算机方面的动手能力及更好地运用计算机为本专业服务的理念，使学生具备较强的计算机应用操作能力，适应不断更新的计算机技术、操作系统和应用软件，在对这一部分的改革过程中，应当合理调整理论课和实验课的学时分配比例，对理论课学时适度减少，相应增加一定数量的实验课学时。重视实验教学有利于提高学生的计算机操作能力，培养学生应用计算机解决实际问题的能力。

2.2按照办学特点、专业特色，确定分类教学课程体系：高职高专院校应进一步整合学校的计算机教学资源，按照层次、专业为学生提供不同类型的计算机课程［2］。随着社会的进步，计算机水平不断的提高，各种数字化的影像设备也应用而生，影像技术专业的同学毕业后工作环境对计算机的掌握能力相对其他专业（如护理专业等）有更高更精的要求。所以基于以就业为指导，增强大学生计算机方面的动手能力及更好地运用计算机为本专业服务的理念，为学生提供不同层次、不同类型的计算机课程［3］。比如影像技术专业，除了设置一般专业所学的Windows系统和office软件的运用外，影像技术专业的同学还应设置医院日常实用系统操作课程，医学影像存储与传输系统（picture archiving and communication system，PACS），是医院信息系统中的一个重要组成部分，是使用计算机和网络技术对医学影像进行数字化处理的系统。主要解决医学影像的采集和数字化、图像的存储和管理、数字化医学图像高速传输、图像的数字化处理和重现及图像信息与其他信息集成这5个方面的问题。是现代化医院运营的必要技术支撑和基础设施，实现医院信息管理系统的目的就是为了以更现代化、科学化、规范化的手段来加强医院的管理，提高医院的工作效率，改进医疗质量，从而树立现代医院的新形象，这也是未来医院发展的必然方向。因此，开设医院信息管理系统软件课程的教学，是非常有必要的。这不仅有利于学生熟悉掌握该系统的操作应用，提高学生利用计算机和相关软件解决实际问题的能力，同时可使学生毕业后快速适应医院的信息化需要。

2.3营造学习氛围，培养学习兴趣：高职高专学生学习基础较差，学习主动性不高，如果教师在教学过程中没有合理分配任务中知识重点和难点的含量。将所有知识点都分配到一个任务中，学生可能就很容易会感到任务过难，无从下手，滋生厌烦心理，使教学效果与预期目标相差甚远，事倍功半。如何让高职高专的教师们教得开心，学生们学得有趣，笔者所在学校计算机教研组，经过多年的探索，采用以下方法，开展计算机课程教学，有力地提高了计算机专业学生们的学习兴趣，收到了显著的效果。

2.3.1教学演示：教学演示就是要求从事计算机教学的教师，将学科教材中涉及到操作的每个知识点，都要给学生们演示出来，让学生们后步练习时方向明确，有目的。在日常教学中，教师们不时发现，不少学生，无论老师在课堂上讲上多少次，轮到他实际操作时，就是不知怎么做，既使是对了，也怀疑自己。造成这种现象的根原就是老师给学生演示得太少。教学演示要求教师们要对书中每个操作都要精心设计，认真准备。因此，教师在教学演示的设计过程中，不仅要把握该操作的知识点，考虑该教学演示过程和结果，还要注重分析学生们对这些教学演示的接受能力和程度。只有这样既注重知识点的传授，又考虑学生的接受能力的教学演示，才算是成功的教学演示。

2.3.2理论知识竞赛和技能比赛结合：为了提高学生们的计算机学科的学习兴趣，巩固学习成果，学校几乎每周都要组织各种名目的计算机知识竞赛活动。不少学生，就是因为参加了这样的计算机比赛，开始对计算机产生了浓厚的兴趣，并由此深深地喜欢上了计算机学科。

2.3.3为民服务：知识来源于实践，更要服务于社会。计算机学科教学也一样，学校每期都组织到当地城镇去，应用自己所学，为当地父老乡亲进行实地服务，让学生们学以致用，活学活用。这不仅仅是为了提高学生们对计算机知识的学习兴趣，更重要的是要让他们一开始就知道，学好计算机专业知识是很有用的，是有市场的。如今，学生对于计算机课程学习兴趣浓，教学效果有了显著提高。

2.4完善考核方式：在教学评价环节上，一套科学合理的考核体系能够在很大程度上影响教学活动的方向与形式，引导学生学习的态度与方法.这就要求考核方式应做出适当的调整，计算机能力的考核应该分为理论考试和实践操作考试两大模块，可以根据学生的专业特征而定，对于不同的专业，要设置跟本专业相关的教学任务，围绕该专业学习的需要来切入［4］。如在给文秘专业学生设置教学任务时，偏向文档的排版操作；在给影像专业学生设置教学任务时，则侧重图片处理的操作。这样做可以使学生重点掌握自己本专业最需要的计算机技能。

3　结束语

本文结合高职高专影像技术专业的特点和计算机课程教学中发现的问题，讨论了在计算机课程内容和体系设计上的改革方案，最终都是围绕一个明确的目标，就是希望提高高职高专院校影像技术专业计算机课程的教学质量与教学效果，使计算机教育更好地为医学生发展服务。

［1］田智提升高职高专学校计算机课堂教学有效性的途径［J］.教育与职业，2014（26）：143-145.

［2］白雪峰高职高专护理专业计算机课程教学内容改革的研究与探讨［J］.现代计算机，2013（6）：48-50.

［3］张亚荣高职高专公共计算机课程教学改革的研究与探讨［J］.电脑知识与技术，2012（8）：3349-3350.

［4］王晨基于任务驱动的高职高专计算机课程教学［J］.教育与职业，2014（15）：149-150.

R445

A

1671-8194（2015）29-0298-02

E-mail： liuzhiming.cn@163.com