如何培养幼儿的节约意识

冯良科

〔关键词〕 幼儿；节约意识；培养；浪

费；表现；重要性；途径

〔中图分类号〕 G610

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

24—0036—01

幼儿节约教育是素质教育的重要组成部分。因此，教育工作者要站在一定的高度，对幼儿的一生负责，要从幼儿的日常学习和生活点滴抓起，根据幼儿的年龄特点和学习特点，重视幼儿节约意识的培养，促进幼儿健康全面发展。

一、日常生活中幼儿浪费现象的主要表现

镜头一：幼儿上完厕所拧开水闸后不关上，任其流淌，置之不理，造成水的严重浪费；幼儿在洗手间长时间逗留，本来已经洗完手了，但却还是戏水玩耍，有时甚至还互相洒水、打水战，造成了水的浪费。

镜头二：幼儿自带的小食品、水果过多，食用时撒的满地都是；有的幼儿还将吃不完的食品或者不喜欢吃的食品直接投入垃圾箱，造成食品的极大浪费。

镜头三：幼儿普遍有随意撕扯练习本的现象。有的幼儿一片纸写一个字或几个字就撕下扔掉了，甚至整个本子也写不了几个字就撕扯完了，既造成了浪费又影响了环境卫生。

二、培养幼儿节约意识的重要性

就个体而言，节约是一种长期养成的行为习惯，是一种品质修养，是正确的人生观、价值观的重要体现，是对社会进步、发展有积极促进作用的力量。一个人一旦形成了好的节约习惯，就不会因时、因事而改变节约习性，这种节约习性是在从事一切生产生活活动中不经意间表现出来的习惯性行为。而这个习性的养成必须经过长时间的学习和修炼才能够逐渐养成，绝非一朝一夕之功，需要人在社会生活实践中积极学习，不断提高，更需要从幼儿教育抓起。

三、培养幼儿节约意识的主要途径

1.建立家园共育机制，形成教育合力。首先要建立长远的、行之有效的家园联系制度和定期座谈交流等制度。定期开办家长学习培训班，告知家长近期开展节约教育的活动主题和教育目标指向，建议家长做什么或者怎样做以及如何配合教师的工作等。幼儿园工作还要定期向家长开放，让家长深入全面了解幼儿园的教育和教师的工作情况，家园联合起来共同培养幼儿的节约意识。

2.挖掘教育资源，进行情景感化教育。幼儿园可利用广阔的田野条件和附近各种中小企业、经营摊点等教育资源，给幼儿提供看得见、摸得着的生产生活劳动场景，以情感人，增强幼儿的节约意识。如，在农忙时节，教师可建议家长带孩子或教师带领幼儿到附近村庄去观察农民的生产劳动，必要时让幼儿亲自参与简单的劳动，亲身体验农民伯伯种地的艰辛，知道粮食的来之不易。教师还可教幼儿学习唐诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”让幼儿能隐隐地体味到此诗的深刻思想内涵，对劳动人民有粗浅的认识和由衷的尊敬之情，从思想深处树立节约粮食的意识。

3.设定特定环境，让幼儿在挫折中接受教育。依据幼儿的需求心理，教师可以有意识地创设受挫环境，使幼儿通过亲身感受，建立节约的思想意识。如，在幼儿玩抓沙、捏泥人活动后，教师把水管的总闸关掉，让幼儿没有水洗手，这时教师就可以问：“小朋友的小手还没有洗干净，水怎么突然没有了？是不是刚才有小朋友把水龙头开的过大，水浪费掉了？以后我们应该怎么用水呢？”幼儿答：“把水龙头开小一点，用完后立即关掉水龙头，节约用水。”

4.加强语言学科教学，丰富语言内容，坚定幼儿的节约意志。教师可充分利用幼儿喜欢听故事和喜欢看图画书的特点，多给幼儿讲节约类的小故事，并给他们提供倾听和交谈的机会。幼儿在自由宽松的语言环境中，能增强理解能力，做出正确的判断和选择，坚定节约意志。如，教师可经常开展故事演讲活动，给幼儿讲毛泽东的节俭故事：他一生粗茶淡饭，睡硬板床，穿粗布衣，生活极为简朴，一件睡衣竟然补了73次，穿了20年。在经济困难时期，他还自己主动要求减薪、降低生活标准，不吃鱼肉和水果。

再如，还可以给幼儿讲民间故事：从前，在中原的伏牛山下，住着一个叫吴成的农民，他一生勤俭持家，日子过得无忧无虑，十分美满。后来有了孩子，孩子们常常将白白的馍馍吃了两口就扔掉，一碗饭吃几口就倒掉，久而久之，家里就没有了一点余粮。这一年遇上大旱，地里庄稼颗粒无收，全家人只好吃野菜艰难度日。

通过这些故事情节来感染幼儿，增强幼儿对故事的理解，从而加强对幼儿节约意识的培养。

编辑：王金梅endprint