信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究

苏敬

（河北省保定市望都县高岭乡杨家村小学，河北 保定 072450）

信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究

苏敬

（河北省保定市望都县高岭乡杨家村小学，河北 保定 072450）

随着社会经济的不断发展，我国的科学技术有了进一步的提升，信息技术逐渐走入进人们的生活当中。近几年，国家出台新课改政策，小学院校加大了对小学课程的改革阶段。通过在小学数学教学授课过程加入信息技术的运用，提高了学生学习数学课程的兴趣以及学习效率。本论文从信息技术在数学教学中的运用出发，通过对信息技术在小学数学教学中的主要运用方法的阐述，并描述了信息技术在小学数学课堂教学中的影响，最后对信息技术在小学数学课堂教学中的具体应用进行举例。

信息技术；小学数学；运用方法；影响；具体应用

一、信息技术在小学数学教学中的主要运用方法

信息技术在教学使用的过程中能将文字、图形、动画、视频、声音等诸多元素有机的结合在一起,为学生提供了更加形象的知识信息。信息技术的使用可以多方面的刺激学生的各种感官，增强学生对于数学知识的印象。在数学教学中运用信息技术,是指授课教师利用先进的电化媒体技术,如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视、计算机等实施教育、教学的一种手段,运用电教的特性和功能增加数学知识的可塑性来进行多媒体教学。信息技术应用于小学数学教学的核心就是把现代教育技术融入到小学数学学科的教学中去,在教学实践中利用技术手段得到文字、图像、声音、动画、视频甚至三维虚拟现实等多位信息用于课件制作,扩大教学容量,丰富教学内容,使教学方法更加多样、更加灵活。

二、信息技术在小学数学课堂教学中的影响

（一）提高学生的学习效率。

由于数学课程具有一定的逻辑性，对于小学生的学习能力来说具有一定的难度。而授课教师通过使用多媒体辅助教学，使数学中较难的重点与难点更加形象的展现在学生面前，充分调动学生的多种感官参与学习,一定程度上提高了学生的学习兴趣,增强了授课教师数学课堂教学的效率。例如在现实授课的过程中，授课教师在进行黑板的演示的时候较为费力,极易造成教师过度劳累。一些立体图形、统计图表等画在黑板上也比较浪费时间,导致学生在教师操作的时候不注意听讲,从而降低课堂效率。在信息技术辅助教学中,数学课件的使用可以在教师备课环节中完成画图等内容,这样节约了大量的课堂时间。

（二）优化课程教学开阔学生的视野。

通过信息技术的使用可以是传统意义上的数学知识更加全面详细的展现在学生的面前,并且能够将数学知识的复杂性以及较强的逻辑性用另一种简单的方式进行转换，使学生能够更加容易了解与学习。并且可以将数学知识与现实之间的联系进行举例，有利于沟通生活中的数学与课堂上的联系。这样的教学可以弥补传统教学方式难以传授的重点、难点,达到事半功倍的效果。

三、信息技术在小学数学课堂教学中的具体应用

（一）有利于促进课堂学习方法的改善。

随着时代的发展以及人们的受教育程度的提高，传统教学模式已经不适应当今教育理念的要求，改善小学数学教育的传统理念，努力创造出适应新时代要求的小学数学授课方式是当前阶段的主要目标。理念决定行为，行为决定方法，方法决定手段。只有改变授课教师的授课理念，使授课教师了解当前的教育形式，利用信息技术，教师可以通过使用图像、声音、动画、视频等教学材料丰富课堂教学，与此同时教师可用最先进的教学手段制作专门课件呈现给学生。信息技术与学科教学的有机结合，将使课堂成为快乐有趣的课堂，踊跃参与的课堂，互动探究的课堂，思维拓展的课堂，想象腾飞的课堂。

（二）总结课堂知识提高学生的创新能力。

国家综合实力的强大离不开国民的创新能力。作为祖国的下一代，培养小学生的创新意识在当前时代显得尤为重要。创新意识不仅仅对于学生的发展具有重要作用，同时也是国家发展的基础。数学是科学的基础，在小学数学课程教学过程中培养学生创新能力是数学授课教师的责任。应用信息技术，让课堂充满现代气息，让学生进入科幻世界，用不同的方式呈现教学内容，培养学生对科学的好奇心，提升学生的创新欲望，让学生从小就感受高科技给生活和学习带来的乐趣，培养学生的创新冲动和意识。

当然信息技术也并不能解决小学数学课程教授中的全部问题。信息技术的使用也存在一些弊端，即在使用它的同时，绝不能忽视人的作用，面对课堂中活生生的每一个学生，师生的情感态度和价值观渗透更为重要。由于小学数学较强的逻辑性，授课教师只有充分根据教学实际需要，结合学生的认知特点，在学科教学中适当的运用信息技术，才能开拓良好的、高效的、实用的课堂。

（三）丰富教学课程的内容。

小学数学课知识的学习不能仅在课堂上进行，还应该加强小学数学教学中知识与实际生活之间的联系，使学生在实际生活中进行不断的学习。当然仅仅通过课堂授课教师教学传授知识是不行的，课堂的授课时间紧张且效果较差，不能使每位同学都能够理解数学知识。所以授课教师可以使用一些应用信息技术，建立网络教学平台，提高小学数学学科教学效果。此外，教师可以将一些课外延展的知识公布在平台上，让学生可以进行自主学习，通过教学平台，教师可以对学生的问题进行在线答疑，通过学生的反馈，及时解决学生的问题。并且在以后的课程中开展有针对性的教学，有些学生性格腼腆，不愿当面提问，或者由于课程进度设置过快，学生无法一一提问，通过教学平台，学生不用面对面和老师交流，提问题时也更加放松大胆，学生和学生之间也可以通过教学平台交流，这种生生交流的学习方式可以增加学生的学习积极性，促进学生共同学习，共同进步。

在小学数学教学课程中运用信息技术，可以在一定程度上扩宽学生的学习视野，增强学生的学习兴趣，提高学生学习小学数学知识的效率。小学数学授课教师在运行信息技术为学生授课的过程中，要加强数学知识与信息技术的有机结合，不能只是形式上的搬套，而对学习的重点与难点模糊不清，不利于学生学习数学知识。

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