对提高古筝学习效率的思考

周春蕾

摘要：随着我国经济的发展，国内相关教育技术也在增速发展，古筝作为传统民族乐器是我国现代新型素质教育与民族文化传承、传播教育的重要手段。在我国传统文化逐渐向现代文化领域融入的背景条件下，古筝的教学模式与艺术表现形式被广泛关注，它有助于我国国民民族品格的形成，可以在传统文化继承的基础之上提高涵养，进而保证整体国民素质。目前，我国国内许多教育体系内部都开设了相应的古筝专业课，社会范围之内相应的私人自办学习机构也呈现出多元化与繁荣化的趋势。然而，在面对当今复杂的社会情境状况，古筝教学仍然面临着一些不可忽略的问题，本文以此为基础，从多个角度对古筝教学的本质属性进行研究，并以现代古筝教学所面临的问题为出发点，对其对策进行初步分析。

关键词：古筝学习  现代教学体系  传统民族乐器

对“古筝”这一传统乐器的研究可以追溯到春秋战国时期，它兴起于我国陕西、甘肃一代，其以音色优美出名，音律蕴含情感丰富，易于初学者学习。随着我国素质教育的普及，古筝教学也从原来凤毛麟角的状态中逐渐转入普及，但是因多方面因素的限制，社会普遍范围内的初学者因对该技艺的表现形式了解不深入，只是对其有较强的兴趣，而不能把握其中的精髓，容易出现在学习一段时间后出现盲目状态，不能深入把握该种乐器的艺术特性。就目前来看，我国现存古筝教学体系主要分为两种，一是以专业化为核心展开的专业性高校教育模式;二是以兴趣化为核心，借鉴高校教育模式展开的民间教育模式。以此为基础，本文从多个角度，对其进行深入的解读，把握古筝学习的精髓，意在为今后的教学提供借鉴。

一、古筝学习现状分析

因古筝的本质特性，其教学现状表现如下：

第一，教学队伍素质不强，教师的素质相对较低，且教师团队内部的素质呈现出多元化，表现出明显的良莠不齐。从古自今，要想实现真正掌握一门奏乐技艺，深刻了解一门乐器，必须在教师的指导下进行，否则就会出现“闭门造车”的局面。无论学习者是出于专业性目的还是兴趣性目的，都需要在具备相应专业知识教师的带领下来完成相应的教学内容学习。我国现阶段内，社会化、私人化的培训机构越来越多，但教师往往只是虚有其表，只懂得“皮毛”，而不知“机理”，教师的文化素质与乐器中所凝聚的文化承载具有明显的差别，专业水平也呈现出差次不齐，有些教师只是在大学阶段学过粗浅的理论知识，或进行过简单的学习，缺乏实践经验，且自身对乐器精神的掌握还处在盲目状态。

第二，目前古筝教学存在明显的商业化，以追求商业目的而展开相应的教学活动，因古筝作为我国传统乐器的代表，随着国家重视程度的提高，各学校也在开设，学生为了追求更好的资源，利用业余时间进入培训机构进行学习，培训机构抓住此一特点，追逐经济效益，扩大办学规模，而实际教学质量却远远不够。

第三，学生的自主性较差，受传统学习体系的限制，习惯了灌输性学习模式，在学习古筝演奏技巧时多依靠教师的力量，在学习过程中需要教师的陪同，这就导致教师与学生出现了双方面的瓶颈，很难实现长期互动有效的教授与学习。大多数学生学习该项内容，是迫于父母压力，而本身对其非常排斥，或不喜欢，导致在学习过程中出现厌倦心理，或应付心理，严重阻碍了古筝教学理念的传播，与该教学目标背道而驰。

最后，古筝作为一门民族乐器，它对人的心理以及生理感受都有非常大的影响，通过指法练习，可以锻炼指端的神经末梢，增加大脑皮层的反应灵活性，且可以极大地促进智商的开发，培养学生的好学精神。古筝音色古朴、动听，将不同的音节组成组成具有规律性的乐谱，可以让演奏者以及欣赏者在音节波动中心态平和，缓减压力，但是现代古筝学习只注重古筝的技巧性与听觉享受性，完全忽略了其为个体心理与生理带来的功能性作用，促使古筝成为了形式性乐器存在。

二、提高古筝学习效率思考

针对目前我国古筝学习效率低下，存在众多问题的情况，本文从多个角度对其进行以下策略性的分析：

第一，建立系统性的学习兴趣体系，将古筝作为一种兴趣点，而不是任务点，或固定课程点来进行培训与学习。首先，在具体的教学活动中，教师应该根据学生的兴趣特点以及可承受知识范围以及心理与生理年龄，为不同的学生制造一个不同程度的学习气氛，激发学生对古筝的热爱与好奇。就目前来看，大部分选择古筝课程的学院基本上没有相应的功底，因此，教师应该对初学者保持一和蔼态度，而不是传统严厉的态度，让学生在教师的引导下激发对古筝的热爱。

第二，在单一技巧学习的过程中，注重学生音乐素养的培养。学生音乐的学习核心是音乐素养，它相当于个体的价值观一般，对人生具有非常重要的作用。在日常教学活动中应该培养学生对谱曲的严谨识读，对技艺的扎实掌握，并培养刻苦勤奋的精神。在对古筝技艺的学习过程中，不仅要以理论教学为主，更要在实际练习中不断掌握演奏技艺。

第三，以教师为主体展开教学活动，注重建构良好的教师风范，起到带头作用。教师应该在日常理论教学与学习的过程中不断的学习新的知识，并借鉴国外演奏技巧与形式，融入当古筝演奏中来，表现出其时代性。

最后，教师应该以教师业务水准为基础，提高自身理论水准，这就需要教师通过平时的教学活动以及课下练习与备课阶段，巩固自身知识体系，扎实掌握古筝技艺，可以参加国内前沿“大师班”培训或研讨会，学习先进的演奏技艺与理论知识，提升自身水准。

三、结语

综上所述，随着我国经济的不断发展，我国传统文化逐渐被广泛重视，尤其是承载了民族传统文化的相关文化实体，以音乐技艺为典型，其中古筝作为我国音乐技艺的典范，其蕴含着深刻的中华文化内容，并在演奏过程中实现对文化的传播与历史的演绎，在古朴的音质中叙说民族精神。因此，对古筝技艺的重视是推动我国民族文化传播的重要手段，尤其是现阶段内，改变其传统教授模式，是适应现代中国，建构现代文化体系的核心。

参考文献：

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[3]刘倩.模糊理论在古筝教学中的运用研究[D].武汉：华中师范大学，2013年.