特别的面子给特别的你

张凡

班级里一定会有这样一部分特别的学生，在他们的成长道路上会走得比别人慢些。但其实在这部分学生的心里，不被人尊敬或信任也似乎成为了他成长的一大重心。于是我想，何不给他一份特别的信任，助他撑开翅膀，在成长的路上追赶别人？

在热闹的班会上，我和学生模仿体验“人生大拍卖”。我们拍卖健康、友谊、自由、亲情、爱情。每人只有一次机会，谁出的价钱最高，谁就拍到自己想要的“物品”。学生们都兴奋不已，最后，很多人直接用手上的最高价“5000元”买走了健康、友谊、自由、亲情，并说明了理由。

这时，班上的L同学站起来大声说：“老师，我买爱情。”同学们一阵哄笑，这个冒天下之大不韪的家伙踩着“爱情”的地雷究竟要做什么？

我像问其他同学一样问他：“你为什么要买爱情？”他说：“我把它送给老师啰。”全班同学都响起了掌声。这是一个多么温暖的回答，我心里都不由得震动了。

下课，他冲到我面前，用他“油滑”的腔调，说：“老师，我表现不错吧，惊艳吧？”“嗯。确实是。”“那肯定啦，你的课，我肯定给你面子！”

我们两个都笑了。我们都知道彼此心中的这份面子。

就是这样的一个孩子，曾几何时是一个多么令人头痛的学生。他小学时就已经“闻名”社区，在学校经常不完成作业，不听老师教导；迟到，说假话，甚至连自己都不相信自己了；在所住的社区更是经常游荡，中午甚至和其他有不良行为的青少年扰民。不过，他为人很讲义气，和朋友一起犯错，从来不指责别人。

鉴于他这样的情况，我采取了以下“特别的”措施。

为“特别的面子”铺路

L同学一直被别人看不起，或被看作“差生”，他自己虽然不喜欢，但是也无法改变别人的看法。开学初，我对全班学生说：“在老师面前，大家都是平等的，我以前不认识你们，所以也就不知道你们是什么样子的，并且我也不会去打听你们的过去。所以，只要你在我的班级里，在老师面前，能真心向好，表现好，展现你的优点，我就认可你。我们都给大家一个重新表现的机会！”在他做得好的时候，我也会像表扬别人一样表扬他，上课时偶尔还会提问他。相安无事，在开学初他也和别人一样做到了一个普通学生该做的事，他的英语作业特别是抄写单词，竟然还抄得像模像样。

为“特别的面子”尝试

一个月过后，长期的不良习惯让他很快就有点扛不住了。我知道，必须要在这个阶段抓住契机扶他一把，不然，他很快又会退回到原地。机会来了。某次在学校生物园内，一名同学吸烟，而L同学恰巧因为逃课也来到了生物园，还坐在他身边。负责处理此事的校长把他叫到了办公室等候处理。我在走廊外面问他：“你抽烟了吗？”他一脸委屈：“我没有。我真的没有，我只是坐在他的旁边。” 我说：“嗯，我相信你。”他眼神闪烁，似乎不敢相信，但又有止不住的激动。接着我一个人走进了校长办公室，通过看监控录像和询问另一位同学，他确实没有抽烟。过了一会我出来对他说：“校长给了我特别的面子，他相信我，所以也就相信我相信的人。这是老师我的面子，为你卖了一次。我希望是有价值的。你现在跟我回办公室，由我来处理你这件事。”

他愣了一下，我又看到他眼神中的激动，欲言又止。回到办公室，他很主动，承认了逃课的错误。而接下去的所有处理都异常的顺利。通知家长，签写逃课的处分，在全班面前检讨和保证，他都非常配合，做得很好。我告诉他在被处理的这段时间，刚好轮到他做值日，同组的其他同学早就已经都帮他做好了，现在等他去收拾书包，关门回家。他听了，默默地说：“老师，那你罚我扫地吧。我愿意扫一星期。”

就这样，他一个人打扫了一周，全都做得妥妥当当。我一再表扬他，以他的标准作为检查其他同学扫地的标准：“一组同学做的值日，绝对不能比他一个人做得还差，不然我跟你们没完哦。”这一次事件以后，他的良好表现又坚持了很长的一段时间。

为“特别的面子”创造机会

L同学的另一个大问题是迟到，一个月总有那么两次。某天周一升旗的时候，他又来晚了，无精打采地站在门口等待处理。我路过大门口的时候看见了他，便向主管学生处的老师了解情况。主管老师说，这几位同学都是被登记过的、本学期已经迟到过的同学。他问了我一句：“你有空处理吗？如果没有的话，要不我一起以学校层面来处理吧。”和主管老师沟通了一下以后，我把他从一众迟到的同学当中，领了出来。其余的同学似乎羡慕不已，而他脸上不好意思之余，更有一丝满足的表情。在回教室的路上，我对他说：“你看别人多羡慕你，我可是在同学面前给足你面子了。”他听了不好意思的说：“老师，对不起。我的钟坏了，奶奶又没有叫我，我以后真的不会迟到了，有事我一定请假。”

在校长面前，在同学面前，我两次给了他面子。他也明白了我对他的教育。后来在篮球队选拔中，我又毫不犹豫的向老师推荐了他。从加入篮球队开始，即使要很早开始训练，他再也没迟到过。后来，在万名教师大走访时，我又去家访。他的奶奶和社区的工作人员都反映，虽然他中午有时候会在社区里打篮球或玩耍，但再没有发生扰民的事情，也答应有问题会及时和我沟通。

对于学生的教育其实是很灵活的。对于L同学来说，我和他之间互相给“面子”，让他真实感觉到老师对他的关心和信任。其实卖了这几次大“面子”之后，我就很少再需要给他面子了。之后，他不断为了“报答”我而卖“面子”给我，也就有了在班会课上给我的“惊艳”表现。尊重学生，以情动人，就是我给他“面子”的真谛。特别的他，有时需要老师特别的“面子”。作为一位老师，特别是班主任，我想转化后进生最大的法宝就是尊重和热爱你的学生。