家庭教育为孩子成长提供成长氛围

黄梅生

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）22-0035-01

时不时媒体报道一些问题学生各种离奇的故事，我们不禁要问，现在的孩子是怎么了？是什么让他们背上了沉重的精神枷锁，动不动就离家出走？更有甚者做出让人无法理解的行为呢。我们在感叹教育艰难的同时，却不能为之惋惜、为之思考。

表面看，是孩子在学校做了错事，受到了老师批评，内心无法承受。深层次看，与学校管理和老师的处理方式有很大关系，与家庭教育和孩子成长的环境氛围有直接关系。为什么这样讲呢？

1.师者先育人，学者须自省

老师批评教育学生，自古有之。我们都走过青涩的学生时代，哪一个没有挨过老师的批评呢？忆及自己当年事，铭心刻骨。

英语课上，年轻的女老师正卖力地讲着课文，我却偷偷地趴在桌洞里，沉浸在琼瑶那美轮美奂的爱情故事里。结果"悲剧"了，被老师唤起回答一个很简单的问题，结果可想而知。老师非常严肃地让我站在教室的后面听课，以示惩罚。对于内向而又自卑的我来说，是一个天大的耻辱，想死的心都有。站在那里，我羞愧的无地自容，眼泪无声地顺腮而下，恨不得找个地缝钻下去。讲解结束了，老师让学生自由朗读课文，我终于控制不住自己的情绪，放声痛哭起来。老师走到我身边对我说，老师也不希望惩罚我，毕竟我是一个不错的学生，只是希望我能吸取这次的教训，好好学习，别辜负了家长的期望。于是，我仿佛看到了母亲那沧桑的脸庞，用牙齿咬着嘴唇，极力地忍住悲伤，发誓再也不在课堂上看小说。后来，我的英语成绩一直名列前茅，至今我感谢那位老师对我的当头棒喝。

作为老师，教育学生是天职。学校的规章制度对绝大部分学生来说是有益的，出发点是好的，教育本身没有错，错的只是方式。对于五年级的孩子来说，让其写1000字的检讨书，确实有些为难了，如果降至500，悲剧或许就不会发生了。

很多情况下，老师教育学生都是依据学生的性格特点选择不同的教育方式对其教育的，在这一点上，绝大部分老师是很负责任的。那么，作为学生又当如何面对老师的批评呢？我在教育学生时就经常对他们说："想一想，老师为什么批评你？"是啊，为什么只批评你不批评别的同学呢？毫无疑问的，你错了，错在哪里，该怎样改正？这些都是要思考的。反思对成年人来说很重要，对未成年人亦是。作为学生，能够经常反思自己的行为，适时地调整自己的心态，遇到困惑及时地与师长交流，寻求帮助，或许，此类的悲剧就可避免了吧？

当然，学生各异，处罚亦轻重有别。我想，如果我的英语老师只是劝告我课堂上不要干与学习无关的事，并让我坐下或站在原地听课的话，我想对我的触动应该不大，因为当时的我只是不在英语课上看小说了，而其他的课照看不误。作为70后，甚至80后的我们，哪一个没有让老师厉声呵斥，甚至体罚的呢？为什么现在的学生在老师骂不得打不得的情况下，自杀的事件却频频出现呢？另外，老师同时对两名初中生进行教育，为什么另外一名学生没有跳楼呢？我想，这或许应该从家庭教育上来寻求答案了。

2.错爱催生懦弱，家教成就性格

很多家长认为一旦把孩子交给学校就没自己什么事了，学生成绩不好，是老师教的不好；学生品德出了问题，是老师教育不到位。其实这种想法是非常错误的。教育学生绝对不仅仅是学校的事情，家庭教育同样非常重要，毕竟家庭是孩子生活的地方，父母才是孩子的第一任教师啊。学校对学生的教育只是教育的一部分。同样的老师，为什么有的孩子成绩好，有的孩子成绩差？为什么有的孩子心理承受力强，有的孩子心理特别脆弱呢？这应该是值得家长深刻思考的问题。

说到家庭教育，我举一个简单的例子。我校地处107国道，为防止学生放学或入校时出现混乱，因此安排了老师校门口值日，地点是距离校门大约100米的地方，任务是维持家长接送学生的秩序，督促学生自觉站成一队，步行入校。拉好彩旗，放好警示牌，我准备迎接学生的到来。

十多分钟以后，有一辆白色轿车停在花坛边，一位中年男子下车后，转到车的另一边，打开车门，一个小男孩从车里钻了出来，中年男子从车里拿出书包拎着，跟在小男孩的后边，走到路队那儿，帮孩子戴好帽子，背好书包，一直目送孩子进入校园才转身离开……

大概离上课还有十分钟的时候，我又看到一位中年妇女用电动车载着一个小男孩风驰电掣般地赶来。在"家长止步"的警示牌前，小男孩扭动着身子，大声喊着："停车！停车！我要下来！"说着，还不时地用眼睛看看我。我伸出手，指了指路队的方向，小男孩又扭动了起来。可是，中年妇女不为所动，"别动，别动，我再往那边送送，天那么冷，咱不走路。"我无奈地摇摇头，这样的家长啊……

窥斑见豹，足见现在的家长对孩子的溺爱到了何种程度。有调查显示，有些父母对子女的一切大包大揽，像老母鸡护小鸡似的整日将子女庇护在自己的羽翼下，连子女力所能及的事情都舍不得让他们做，甚至将子女的活动范围也完全限制在自己的视线内。这种过分的保护，严重干扰了孩子身心的正常发展，导致孩子缺乏独立的生活能力，社交困难、缺少自信、优柔寡断，甚至缺少道德情感和责任心。这样教育出来的孩子怎么会有责任，有担当？这样教育出来的孩子怎么会谦和，怎么会忍让？因孩子自己跑闹而磕破牙齿就状告老师、状告学校，这样培养出来的孩子又怎知感恩、怎知回报？

3.身教胜于言传，家校互动铸未来

作为一名教育工作者，我不否认学校、老师在学生成长过程中所担负的责任，他们也正在尽心尽力地履行自己的职责。可是，在当前的教育形势面前，我常常感觉力不从心，有时恨不得自己是神仙，可以帮助家长消除错误的教育意识、教育思想。

诚然，当前的学校教育，也不是十全十美的，也有很多需要改进的地方。心理健康教育就是当前学校普遍缺失的一门课程，不是说学校没有开设这样的课程，太多是流于形式或者是教育不到位。在学校心理健康教育不到位的情况下，家长就应该补位，注意在生活中潜移默化地对学生进行教育，用自己积极健康的生活态度引导孩子。我国不是有句俗语叫"上梁不正下梁歪"吗，这正是说的家长在孩子成长中的作用。

记得曾经看到过这样一句话，说当前的家庭教育存在四种情况：（1）不懂教育，不管孩子；（2）不懂教育，乱管孩子；（3）懂教育，不管孩子；四、懂教育，管孩子。很显然最好的情况是第四种，可是，目前我们的家庭教育中又有多少是真正懂教育而又有时间来管孩子的呢？很多人或为生存压力，或为工作压力没有时间去真正地关注孩子的想法或做法，想起来就象征性地问一下，忙起来则对孩子不闻不问。更多的家长是想通过物质的弥补来掩饰教育的缺失，将教育的责任完全推给爷爷、奶奶和学校。问题学生出来了，老师和家长沟通，寻求家长的配合，家长们总是说"老师，我太忙了，顾不上，您多费心。"而当发生责任事故时，就向学校讨说法，让老师担责任了。

我认为家庭教育和学校教育是密不可分的，当二者关系失衡时学生教育就会出问题。面对如此的社会现状，如此的家庭教育，我总觉得当今时代赋予了学校教育太多的责任。我不禁感慨：我拿什么来拯救你呢，我的学生？endprint