让班主任成为学生心理健康教育的导师

张敏+战巧云

现代社会生存环境日益复杂，学生学习任务繁重、学习压力大，竞争激烈，多数学生是独生子女，诸多方面的问题加重了学生的心理负担。因此，学校应针对学生开展心理健康教育研究，根据学生的心理发展状况，有计划地对学生心理进行疏导，使学生保持积极健康的心理状态，培养学生良好的心理素质。

一、班主任成为学生心理健康教育导师的必要性

前国家教委副主任柳斌曾强调：“未成年人的身体和心理能否健康发展，关系到国民素质的提高和国家、民族的前途。保护和教育未成年人是社会的共同责任，教育系统更是责无旁贷。”随着教育的发展和学校设施的逐步完善，一些规模较大的学校已经配备了一至两名“心理辅导员”，而在一些小学，配备的“心理辅导员”还要承担其它一些教学任务，不可能顾全每位学生的心理。能对学生进行多方面、有针对性且持久的心理辅导的教师还是班主任。小学班主任的基本任务中规定：班主任工作的指导思想是培养和促进学生德智体全面发展，班主任工作的基本内容是全面关心教育和管理学生。“全面关心”包括对学生心理健康的关心，班主任应承担起心理健康教育的职责，这是班主任工作职责的新要求，是班主任德育工作的新内涵。

二、班主任成为心理健康教育导师的优势

（一）班主任了解学生，熟悉学生

根据心理健康教育工作的要求，辅导者对被辅导者要了解、熟悉，不但要了解其外在的行为，还要了解其心理的需求或心理发展趋向。班主任与学生朝夕相处，对学生进行全面了解的机会更多。从学习情况到个性心理，从现在的状况到以前的表现，有心的班主任都会做详尽的了解，辅导会更有针对性。

（二）班主任与家长有着密切的联系

在对学生进行心理辅导的过程中，辅导者如果能取得家长的配合，效果会更好。班主任对学生的家庭环境和家长都比较了解，通过电话、家长会、家访等途径与家长保持联系。一般的学生家长也是对学校里的班主任比较熟悉，和班主任更易沟通。

（三）班主任容易与各科教师协调

了解学生在学习、生活中的情况，有利于发现问题、分析问题及矫正问题。班主任在学期的每个阶段都会向任课教师了解情况，介绍班级的总体情况，提出一定的要求;任课教师发现班级中存在什么问题也会向班主任及时反馈，这样班主任能够更全面地了解情况，找到问题的根本原因，还可以团结任课教师齐心协力解决某些突发事件，省时省力且更有效。

（四）班主任更能重视良好的班级心理环境

班级是学生生活的重要环境，它对学生的认知、情感、意志和行为产生广泛深刻的影响。良好的班级集体具有独特的心理效应即群体制约效应，有经验的班主任都很重视班级的凝聚力。心理学研究证明，心境对青年学生的学习和成才都是有很大影响。良好的心境能促进学生积极性、主动性和创造性的发挥，提高学习效率。

三、班主任成为心理健康教育导师面临的困难

虽然具有许多优势，但是要真正成为心理健康教育导师，班主任还是面临许多困难。

（一）班主任角色与心理健康教育导师角色存在冲突

有些班主任遇到班里的学生违反校规，常出于维护班级荣誉，给以犯错学生较严厉的批评，这样可能会忽视心理问题的疏导;有些班主任像朋友一样和学生打成一片，关系亲密，结果想严肃的时候却达不到严肃的效果。一个成功的班主任，在某种程度上往往是权威人物，具有支配、控制、指挥、规定、操纵、评估和惩罚的权利，而心理健康教育导师则需待之以宽容、非支配、非评判、非压制性的态度。后者的效果体现往往没有前者来得快速、明显。因此，班主任实现角色转换不光是能不能够的问题，还有一个愿不愿意的问题。

（二）心理健康教育导师要具备必要的知识和技能

心理健康教育导师需要进行一系列专业的训练，应具备必要的知识和技能。而现阶段对班主任进行的心理健康教育培训是零星的，甚至只是几次讲座，缺乏深入性和连贯性。学校名目上规定了心理健康教育的内容，安排了专门的时间，但是具体操作起来过于简化，使心理健康教育流于形式。

四、完成转化需加强班主任的师资建设

（一）加强师德师风建设

一种新的教育理念的推行，一定会遇到许多阻力。学校教育的成败关键在于教师，实行心理健康教育要加强师德师风建设，让教师有爱学生的体验，有投身教育的志向，向教师明确教育要求。

（二）提高班主任的心理健康水平

提高班主任的心理健康水平应当从两方面着手进行：首先是提高班主任的理论修养。通过理论知识的学习，促进教师不断去审视自己的教育行为，去探究科学的工作方法。其次是教给班主任心理健康教育的方法和技巧。理论知识运用到具体工作中去，需要班主任掌握许多方法和技巧。作为学校，应当做好协调工作，加强教师间的合作与交流，逐步提高教师的教育水平。

（三）维护教师的心理健康

从事心理健康教育的人本身应具有健康的身心，这是毋庸置疑的。班主任从事日常的教育教学活动，本已需要全身心投入，再要转变观念，担任心理健康教育导师，无疑压力会更大。所以，学校必须更加重视教师的心理健康。教育行政部门及领导应当更加体谅教师，给教师更大的发展空间，让教师做学生的精神关怀者，首先应当让教师体验到精神关怀。

心理健康教育对学生来说是一个福音，它帮助学生获得更大的发展空间，使学生更茁壮成长。对班主任来说，这也是一个班级管理发展的方向。相信任何一位有高度责任心和爱心，并且有一定的方法和技巧的班主任都能够加入心理健康教育的行列，使心理健康教育真正关爱到每一名学生。

（责任编辑 史玉英）