谈初中语文教学仍不能忽视汉字书写能力培养

王克辉

摘    要： 小学刚升入初中的学生会感觉到中学教学内容相对增多了，学习任务更大了，作业量也多了，每天完成作业成为他们最大的负担，一些学生为了完成作业而忽视了汉字的规范书写。语文教师会经常强调规范书写，其他教师更看重的教学任务的完成及学习成绩。长此以往，学生的书写汉字能力越来越差。如今电视节目中有很多关于汉字书写方面的内容，有的涉及规范书写，有的涉及认读能力，也可以看出国家与人民都已经意识到汉字书写急需规范，急需重视。

关键词： 汉字    规范    书写能力培养

大家普遍认为培养学生书写能力的关键是语文教师的教学与日常要求，有的教师之间开玩笑会说，你看我们班的学生字写得普遍不好，你这语文老师应该承担责任。虽说是一句玩笑，但语文老师应该重视，也许不只是我们的原因造成学生书写水平低下这样的结果，但如果我们重视了，教学中加强这方面能力的培养，那么学生多多少少会受益。下面谈谈在语文教学中如何加强学生书写能力的培养。

一、培养学生对汉字书写的兴趣

兴趣是最好的老师，只要有了兴趣很多难题就会迎刃而解。关键是每个学生感兴趣的事不尽相同，语文教师应该想方设法把规范书写变成大家都喜欢的、都感兴趣的事，我在教学中是这样做的：平时多收集名家作品，在电脑上或报纸上甚至是各种牌匾，然后制成课件让学生观看，并讲解其中一些作品及作者的有关事情;还经常给同学们讲解我国优秀书法家们的事迹及成长经历、留世作品，以及对后代的影响。学生有的在欣赏优秀作品时赞叹不已，有的听了先辈的事迹后受到教育，得到启发，逐渐开始效仿临摹，有的学生把老师制作的课件复制回去，反复观看。

二、注重鼓励与表扬

学生不论是小学生还是大学生，就算是成人都喜欢听表扬鼓励的语言，听到后能产生正能量。中学生在此方面也不例外，老师一定不要吝惜赞美语言，对于学生的点滴进步要表现给予表扬激励，但并不是无限制地夸大事实，要尊重学生，在其表现好的时候与表现好的地方给予鼓励，让其充满信心与动力，继续努力做到更好。老师可以针对平时完成的作业或是试卷等学生的书写情况给予表扬鼓励，也可以在学生制作的手抄报或是观后感等活动时的书写表现给予激励。总之，教师要不失时机地对学生进行适当的表扬和奖励，其收获会十分丰厚。

三、教师书写的基本功过硬，起到示范作用

学生是效仿能力极强的，而且教师对他们来说可以起到不可预测的榜样作用，如果老师的书写功底很深厚，那么，即便是不刻意强调书写教学，不是有意导规范书写，一部分学生的书写水平也会因老师的良好书写水平而得到提升，受益匪浅。因为他们会模仿，善于学习，如果教师本身的基本功良好，教学中再多下些工夫，多指导学生在书写上的技法与能力，那么效果就会事半功倍。反而，如果教师的书写基本功不佳，那么，对学生的影响同样会很大，有的学生会厌烦你上的课，或觉得你都写成这副模样，我们随便写就好了，时间久了，后果无法想象。老师应该对自身的汉字书写基本功严格要求，勤加练习，不能让学生因我们的不过关，而受到不良影响。当然，这里不只是说语文教师要苦练基本功，全体老师都是一样的要求，因为，我们都是学生的效仿者、临摹者、崇拜者，千万不能成为学生讨厌的对象和不尊重的对象，如果那样，教学就无从谈起，注定是一位不称职的教师。

四、语文教学中应重视书写教学

在平时教学中在汉字书写上，要给学生进行必要的讲解，如横、竖、撇、捺的正确写法，学生因作业量大常常会不注重规范书写，教师应该提醒学生、指导学生、要求学生规范书写，并讲清规范书写的重要性。将每个笔画的写法在日常教学中渗透以后，教师还应着重传授字的间架结构，这是十分重要的。这同样涉及审美教学，老师可以利用同样一个字，不同的笔画结构组合后，让学生观看并指出哪个美观、哪个不好，优缺点都在哪里，然后让学生试着书写，自己找找毛病，不好的地方在哪儿，应该怎样写会好一些，一次一次地书写，一次一次地改进，老师要适时给予指导，这样学生通过纠正练习，找到缺点，并进行改正，逐步提高书写能力。

总之，在教学中全体教师应共同努力，把学生的规范书写当做一项重要任务来抓，长期努力，收效会很大，对于教师与学生都有益。