基于地域文化的学校创新发展

钟群莲

摘 要：以地域文化塑造独特的学校文化，是学校文化传承的重要路径。学校用西关文化特质营建校园环境，以读书实践活动让学生体验文化传承，让师生在学习生活中实现创新与成长，更实现了学校自身的创新发展。

关键词：学校文化;地域文化;西关文化

中图分类号：G7  文献编码：A  文章编号：2095-1183（2014）09-0048-02

每一所学校都有自身独特的地域文化、办学历史和价值追求，它们是学校不断发展的文化根基。学校及其文化的传承与创新理应立足这一根基，从地域文化中不断汲取营养，才能呼应学生与时代的发展需求，进而实现自身的发展。

广州市西关实验小学创办于1939年，其前身是美国基督教堂学校。学校地处荔湾区中心，荔湾旧称西关，是岭南文化的汇聚之地。多年来，学校依托西关文化，顺应时代与学生的成长需求，用兼容开放、创新进取的西关精神，培养具有本土传统意识，又有世界视野的现代人，在西关文化的传承中实现了学校自身的创新发展。

一、入境：在风情校园中与西关精神相遇

校园景观借助物化形式向人们直观而艺术地呈现学校的文化理念，它既是一道美丽的风景，也是浓缩地域文化、展现办学历史、传达办学理念的独特载体。[1]学校引入西关特色文化元素，营建西关风情校园。让师生走进校园，便开始辨识西关文化传统，领会学校的历史积淀与文化传承。

学校将西关的名胜古迹和西方文化建筑“搬进”校园，用微缩园景制作了“风情英语街”。被誉为“岭南艺术建筑明珠”的陈家祠、风格独特的西关大屋、八达岭长城、奥运会标志性建筑“水力方”“鸟巢”、佛教艺术圣地莫高窟，还有伦敦塔桥、巴黎埃菲尔铁塔、古老的剑桥、牛津大学……在这里，独特的西关风情与西方文明和现代建筑艺术相映成趣。徜徉其间，师生在历史、现实与未来之间恍如时空交错，而西关实小所秉承的西关传统文化从遥远的历史走向今天，走到师生面前。学校为每个景点都配上中英文简介，每天下午“英语15分钟”，英语兴趣小组都会在这里进行学习和交流;“雏鹰小民警宣传队”则派出“小民警”担当导游，用中英文为师生来宾介绍中外文化景观。师生还一起为每个楼层设计西关文化主题“艺术长廊”，布置开放“书吧”，让西关文化元素走进校园，走进课室，走进每一个西关学子的心灵。

蕴含西关文化底蕴和现代气息的校园，传递着兼容开放、创新进取的西关精神。师生在与校园文化的相遇中不断地思考与感动。

二、品读：在读书实践中体验文化传承

文化具有与生俱来的地缘性特征，而学校本身就是当地文化的产物。依托地域文化塑造属于学校自己的生命气质，既是对地域文化的尊重，更是对自身根脉的传承与创新。作为岭南文化的中心地带，西关历史源远流长，文化积淀厚重，蕴涵着丰富的德育资源。为此，学校开展西关文化主题读书实践活动，引领学生品读西关，用西关文化的传统与发展滋养学生心灵，拓宽视野。

学校开展了丰富多样的读书活动，引领师生亲近西关，深入了解西关的历史与变迁。例如，好书推荐、读书沙龙、“我与名人有个约会”互动会、“读书与成长”书信交流、书签制作评比、读书创意卡比赛、“好书伴我行”现场作文比赛、“好书伴我成才”教师征文比赛等。各学科也顺势开展了特色活动，如语文科开展师生同台演诵课文比赛，数学科开展趣味数学故事日记比赛等。由此，西关的传统文化与现代变迁逐渐成为师生谈论的主要话题。同时，学校创办了“红领巾阅读银行”，为每一位学生建立阅读储蓄卡。每学期评选各中队的“阅读小院士”“阅读小博士”“阅读小硕士”“阅读小学士”，以此开展分级阅读，引领学生学读书、读好书，让学生“今天存储知识，明天提取智慧”。阅读总行定期向各支行推荐优秀书目，引领学生了解西关，走近西关，以亲身体验深化阅读。

多年来，“西关小吃”“走进陈家祠”“特色市场看西关”“木屐声声西关情”“活色西关，古色大屋”“弦歌粤韵醉西关”……千年古刹、鹅潭帆影、双桥烟雨、荔湖名园，勾划出一幅幅美不胜收的岭南风情画卷;骑楼大屋、名铺老店、特色美食、粤韵亲情，构筑成一道道无比亮丽的风土民俗剪影;西关商廊、康王名城、玉器长街，清平旺市，展现着一幕幕繁荣开放的现代文明风采。从饮食、建筑到商贸、名人，系列读书实践让学生深入体验了西关深厚的文化底蕴和独特的民俗风情。

师生一起从读书到实践，慢慢读、细细品，不断体验和感悟西关文明的历史积淀与现代传承。而做一个“具有本土传统意识，又有世界视野的现代人”也逐渐成为全体师生的共识。

三、创生：在学习生活中丰实成长

文化的传承与创新必须从狭义的德育实践走向课堂教学，进而走向学校全域，这样的学校及其文化才能获得创新发展的不竭动力。而课程教学正是学校教育的核心。呼应时代发展需求，以新课程理念引领教学改革，用地域文化滋养课程与课堂，方能丰厚课程改革的人文底蕴，用文化引领师生的学习生活。

自1988年始，学校便开始了英语课堂教学改革，率先在全市开设低年级唱游课，加强口语训练，提高学生语言交际能力，并形成了“儿童化—情景化—交际化—口语化”的教学特色。多年来，学校依托西关文化底蕴，不断深化课堂教学改革和校本课程建设，培养立足本土、放眼世界的西关学子。学校以开放的视野与国外学校合作，参与中国—美国—加拿大《英语浸入式综合课程与课堂教学研究》课题研究，并成为实验学校;以“英语浸入式课程与教学研究”课题为引领，开设“浸入式英语”教学研究实验班，尝试让英语走进品德课堂;依托“风情英语街”，开展英语兴趣学习;引领学生走进西关，与国外游客对话交流……以此不断深化英语教学特色，优化课堂教学，为师生营建良好的英语交际语言环境。这样的英语教学融合了西关传统文化底蕴与时代精神，具有了强大的情感感染力和感召力，激活了师生的学习与创造激情。

丰富的实践活动和生动的学习生活，让师生不断从西关生活中汲取营养，并以兼容开放、创新进取的精神收获了丰硕的成果。从《中西风情情景英语》《西关风情英语》到《西关人家》《雏鹰“小民警”队伍建设》《棋类竞技》等，系列校本课程凝聚了师生的学习与实践智慧。学校将这些成果集中收录，形成了《自主发展，体验成功》校本课程系列丛书，见证师生的创新与成长。

物华天宝、钟灵毓秀的西关文化，不断滋养着西关实小人的生活，更激活了学校文化的创新与发展。今天的西关实小，让学生坐拥校园一隅而心怀天下，满怀信心地走向世界、走向未来。

参考文献

[1]沈曙虹.校园环境策划的基本要义[J].中小学德育，2014（5）.

（作者单位：广州市西关实验小学

广东广州 510140）

责任编辑 毛伟娜