网络环境下多媒体作品创作工具刍议

葛修娟　韩梅

摘 要 网络技术的飞速发展，极大影响了传统的教与学方式，对在教学过程中使用的多媒体作品也提出了更高的新的要求，除了关注多媒体作品的教学性、界面的美观，交互的灵活性外，使用者更关注多媒体作品的可移植性以及网络传播的便利性。本文首先分析网络环境下的学习特点，然后对比各种不同的多媒体创作工具主要是以PowerPoint、Authorware和Flash为代表的工具的特点，最后对在网络环境下如何选择多媒体创作工具提出自己的观点。

关键词 多媒体作品 多媒体创作工具 网络技术

中图分类号：TP391.6 文献标识码：A

多媒体作品最早被狭义地成为多媒体课件，是教师在上课时使用的计算机辅助教学软件。在上世纪80年代初期，因为计算机技术的蓬勃发展，把计算机应用于教学成了很多教育技术专家学者研究的热点问题，多媒体课件就成为了计算机在教学中应用的主要形式之一。通过多媒体课件，学生可以更加直观、形象地学习知识，又因其灵活的交互性，学生还可以积极地参与教学，多媒体课件界面生动活泼，提供的信息量多，成为教师们最喜欢的教学辅助软件。当时老师们用得最多的创作工具是微软公司的PowerPoint，方正奥斯，随着网络技术的发展，社会对多媒体课件的要求也越来越高，除了多媒体课件本身的特点，大家也注意到了作品的可移植性以及网络传播的便利性，因此对于课件的制作工具也有了新的要求，本文首先分析网络环境对多媒体作品提出的新要求，对比各种不同的多媒体创作工具的特点，然后建议在网络环境下我们应该如何选择多媒体创作工具。

1 网络环境对多媒体作品提出的新要求

多媒体创作工具是指用来集成、处理和统一管理多媒体信息的编辑工具，它能支持一系列的音频、视频等数字信息的输入输出，能在一个显示屏内同时融合多种多媒体要素。

网络技术的飞速发展，彻底改变了世界。它正以前所未有的力量影响着人们的学习、工作和生活方式，网络对教育的影响，主要表现在教学内容、教学方式方法、教育结构乃至整个教育体制，网络在学习中是以学习的工具、对象和学习的环境的角色出现的，它的大容量的信息，多媒体交互式的呈现方式，影响着教育的方式。作为教育辅助手段之一的多媒体课件也受到了网络技术的冲击，以往单机版的多媒体课件作品受到冷落，能够方便地在网上上传和下载的多媒体作品受到老师和使用者们的青睐。在网络环境下的教和学的模式都有了巨大的变化，传统的课堂教学下，教师讲学生听，交流的机会很少，学生自主学习的参与性小，而网上教学则为合作学习和自主学习创造了更大的可能性。传统的多媒体作品只要呈现教学信息辅助教师教学就可以，而在网络环境下传播的多媒体作品则要考虑更多，归纳起来，无外乎以下几点：（1）呈现信息的丰富性和前瞻性，在网络环境下，信息海量涌来，如果多媒体作品中信息量不大，比较陈旧则不会引起学生的兴趣，必须信息量大而新才可以。（2）网络上传和下载的便利性，网络信息的共享性使得地球成为一个大家庭，多媒体作品能够在网络上传播，它的生命力才能得以延续，才能体现多媒体作品的价值。（3）多媒体作品的美观、生动、动态十足，能呈现语言无法精确描述的教学内容和信息，这个也是吸引使用者的一大重要因素。（4）当然还要具有传统教学环境下的多媒体作品的共同属性，交互性强，使用方便等等。

2 常用多媒体创作工具的特点

纵观目前比较常用的多媒体作品创作工具，应该说每一种多媒体创作工具都有自己的特点，优秀的多媒体创作工具应该具有以下特点：（1）简单易学，很多学科老师都不是专业的计算机教师，简单易学是他们要考虑的第一个因素，有优秀的可视化界面，不需要编写复杂的代码，很快就可以学会，这样的创作工具应该是最吸引他们的。（2）要有较强的交互能力，多媒体作品之所以能够吸引老师和同学们，有较强的交互能力应该是一个很重要的因素，交互能力强可以给老师和学生提供多种教与学的路径，鼓励学生积极参与学习活动。（3）兼容性好，可以支持多种媒体格式，多媒体作品中一定是图文并茂、形象生动，现在网上各种多媒体素材创作工具生成多种多媒体素材的格式，这就要求多媒体创作工具要有较强的兼容性；（4）适应网络化的需求，上传下载方便，适合在网上传播，这也是本文要谈的很重要的一点。目前常用的工具大概这样几种：

（1）第一类典型的代表是PowerPoint：是以页的形式来组织文件，多媒体信息是放在类似于书的页上或者幻灯片上，这是Microsoft公司开发的Office软件包中的一个幻灯片制作软件。由它创作出的作品是由很多张幻灯片组成的，每张幻灯片上都有文本、图片、声音、视频和动画等各种多媒体素材，幻灯片和幻灯片之间可以自由切换，相互链接；每一种幻灯片对象都可以设置灵活的自定义动画效果，还可以在各种多媒体素材上设置超级链接，链接的目的地可以是本文件内部的任何幻灯片上，还可以链接到外部文件或者网页上，因此课件的交互性也非常灵活，PowerPoint每次升级功能都会得到提升，根据时代发展的要求，不断兼容新的媒体格式，添加更多的更方便的操作方式，而且操作简单，得到广大教师的喜爱。

（2）第二类的典型代表是Authorware，是以图标的形式来组织多媒体信息，各种多媒体信息都是放在相应的图标里的，所有的图标按照一定的顺序通过交互图标、框架图标、决策图标等组织在一起，还可以在计算图标中编写简单的程序语句达到一定的交互效果。Authorware软件内部预置了大量的函数和变量，可以实现效果多样的功能，通过Authorware提供的判断、分支和循环等功能，可以制作出内容生动活泼、人际交互强，学习路径多样的多媒体课件。但是可惜的是，Authorware从3.5版本、5.0版本、然后6.0版本、6.5版本，到7.0版本后就没有再继续更新下去，这和它自身的缺陷有关，生成的文件大、在网络上上传和下载都不方便，因此版本不再更新，估计开发的技术人员也意识到了这个问题。所以Authorware红火了一段时间，现在的应用已经在走下坡路了。Authorware的缺点：成品文件所占内存巨大；程序运行耗费系统资源多，允许速度慢；常常会出现由于缺少插件而无法显示内容的情况，影响教师的使用；客户端浏览器需要安装专用的Authorware播放器，网络传播不便；没有像PPT一样有应用设计模板；内置的许多函数和变量虽然功能强大，可是并不系统，深入学习比较困难；自身的素材处理能力弱；制作作品的动态效果差，形式单一。endprint

（3）这是目前最流行的多媒体作品创作工具——Flash，它是网络应用和动画创作最热门的技术，给网络媒体带来了划时代的变革，同时，Flash在学校的课程教学中的应用近年来也呈现上升趋势，作为一款新的工具，它能够对文字、图片进行编辑，能够创作逐帧动画，可以把课堂知识一帧一帧地表达出来，演示给学生，还可以动态地把相关的文字、图形、图像、动画、音频和视频等通过代码整合，把这些信息完美结合起来，使教学内容生动形象，丰富多彩，可以刺激学生的多重感官，激发学生的学习欲望。除此之外，Flash还具有强大的交互功能，可以通过静态、动态文本、按钮、影片剪辑、菜单和表单等结合使用，实现任意的播放控制、跳转设置等丰富多彩的交互效果。我们利用强大的交互功能，可以对各种教学现象进行逼真的动态模拟，又可以逐帧进行动态模拟分析，以使教学内容更加直观生动，增强知识的透明度，降低学生的学习难度。Flash的缺点：对老师的美术基础要求较高，用Flash创作的作品要能够有很好的创意才能引起别人的注意。

3 网络环境下如何选择多媒体创作工具

基于以上的分析，在网络环境下我们选择多媒体创作工具主要应该考虑一下几个因素：（1）最基础的因素就是应该考虑教师学习的方便性，如果一个软件，老师学起来困难无比，学习软件使用方法的时间比制作多媒体作品的时间还要长出很多，那么就无法掌握这个创作工具的精髓，或者要花费更长的时间才能掌握，那就得不偿失，不建议考虑。（2）创作工具的兼容性，多媒体作品之所以叫多媒体，就是它能够整合多种媒体，文本、图形、图像、声音、动画和视频等，如果一个创作工具很多文件格式都不能够导入使用，那就会花费使用者大量的时间去做素材的编辑和转换，增加多媒体创作的工作量。（3）生成文件的体积大小，也可以间接地认为是作品的可移植性。如果这个工具创作的多媒体作品体积庞大，那么它的可移植性就会很差，那这个创作工具慢慢地就会被淘汰，就像Authorware，到了7.0以后版本就不再继续更新肯定也有这个因素。（4）网络传播的便捷性，网络时代，信息共享，教师和学生都已经习惯于从网络获取各种信息包括多媒体作品，同样多媒体作品能够在网络上方便地传播，无形中也延长了作品的生命，充分体现了作品的价值，对制作者来说也是一件好事。

综上所述，在网络时代，PowerPoint和Flash都是极好的多媒体创作工具，两者共同的特点就是操作简单，生成文件的体积很小，可移植性强，网络的上传和下载都非常方便，并且制作出的多媒体作品界面美观、动感十足。当然，两者也有些不同点，Flash的素材处理能力强于PowerPoint，它自身能够绘图、处理图片，处理声音，如果对多媒体素材有更高的要求则可以选择Flash，编程能力强的老师还可以使用Flash的AS脚本制作复杂效果的动画。软件操作能力稍微差一点的老师可以使用PowerPoint，PowerPoint操作简单，可以用自定义动画制作出形式多样的动画效果，动画效果可以应用在文字、图片、视频等各种多媒体对象上，操作方便，设置简单，对于基础不是太好的老师不失为一个很好的选择。

参考文献

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[2] 宁华.多媒体作品制作及工具选择.无线互联科技，2013.12：79.

[3] 杜祖平.如何选择最佳的多媒体创作软件.赤峰学院学报（自然科学版），2005.6：22-23.

[4] 戴江为.三款多媒体课件制作工具比较.今日财富，2011.12：124.endprint