首届中国金融教育合作伙伴论坛孩子的理财学习将影响明天的中国

文| 本刊记者 罗曙辉

首届中国金融教育合作伙伴论坛孩子的理财学习将影响明天的中国

文| 本刊记者 罗曙辉

Children’s financial learning will affect the future

在偏远的农村，对于青少年的金融教育十分重要

如果外来务工人员懂得理财，就不会像《天下无贼》傻根那样揣着所有的身家钱回乡，战战兢兢担心被抢劫；

也不会给招工难的工厂徒增压力（Visa中国在广州高新区调查发现，很多青年技工缺乏金钱储蓄意识，往往发了工资就要休息很多天，钱花光了再回来上班，这些熟练技工不稳定的工作状态给工厂的生产带来了极大的压力）；

十八届三中全会将普惠金融提到国策层面，如何让中国人更广泛地享受到金融服务？由中国银监会公众教育服务中心指导，Visa公司主办，中国金融教育发展基金会及北京师范大学教育基金会协办的“2015中国金融教育合作伙伴论坛”正讨论了这个问题，60余位来自政策相关部门、教育界、金融机构等与会者均认为，青少年金融素质将直接影响到他们未来的个人幸福，影响到国家的大众创业，万众创新的战略的实施，影响到我国未来的整体竞争力、社会的活力和长治久安，亟待加强。

金融素质落差是金融危机爆发原因之一

“引起全球金融危机的原因有很多，毫无疑问社会公众的金融知识和能力与迅速变化的金融市场和金融产品之间，出现了严重的不匹配。这导致公众在此次危机中蒙受了巨大的损失，同时也导致金融业失去了公众的信任与信心”。银监会公众教育中心主任邓智毅指出，金融教育对于全球经济的稳定健康发展具有重要的作用。金融危机后，世界主要发达国家，高度重视金融消费者保护与金融知识宣传教育，并将其纳入金融监管的框架，作为促进经济复苏，增强公众信心的重要举措。

在中国，银监会的一项调查显示，66%的受访群体认为自身的金融知识和能力不能够应付日常遇到的金融问题，有38%的消费者因为不了解相关的法律和金融知识，最后选择放弃维权。此外，据2014年Visa中国针对20多个国家的调研显示，中国人的储蓄意识强，储蓄率排在全球第一，储蓄着能够维持家庭三个月的应急基金，受调查所有国家的平均水平仅有1个月；但是中国父母跟孩子之间对于金钱的交流的指标确是垫底的水平。一定程度上也反映了我们国家基础性金融教育供给严重不足。

为此，与会各方探讨了当前青少年金融教育的最佳实践和创新做法。

建立金融教育的合作生态系统

“‘金惠工程’在河南滑县的试点中培训了近8000名农村初中生。通过问卷调查，已经有76%的学生给家长制定了理财计划，还有73%的中学生已经开始到银行办理基本的存款业务，还有82%的学生已经能够识别真假人民币”。2015年9月15日，中国人民银行安阳市中心支行副行长郭金生表示，在偏远的农村，对于青少年的金融教育也卓有成效。

这是自2013年通过与中国金融教育发展基金会（CFDFE）的合作，Visa支持CFDFE在中国中西部贫困地区开展的“金惠工程”。产学研等多方合作的方式被认为是项目成功的重要经验。

“2013年Visa在中国推出金融教育发展合作伙伴计划，构建一个符合中国国情的金融教育合作生态系统，同时搭建Visa在中国推进本地化金融教育项目的平台，携手来自政府机关、金融机构、教育机构、富有责任感的企业主以及非政府机构等不同类型的合作伙伴，结合Visa全球积累的丰富经验和资源，探索并推广本土化的金融教育模式”。Visa中国区总经理陈雪莉表示，开展中国金融教育需要企业，政府以及其他社会组织共同的合作与创新。

上海真爱梦想教育基金会沈丹义也分享了同样的经验。将金融理财融入中国梦想课堂，真爱梦想结合了金融行业如汇丰银行，渣打银行的力量，并且从2012年开始得到了政府的配资，项目覆盖400多个县，得到了县级政府与教育局的支持。

与结合教育改革及地方经济发展相结合

许多与会专家们还倡议教育界应该考虑将金融理财知识教育纳入国民教育课程体系中来，为普惠金融的发展奠定基础。

不过，在大力倡导“减负”的教育趋势中，如何将推广金融教育入校园；如何在经济发展较为落后的地区，在青少年没有零花钱的地区推广金融教育，是很多学校以及金融教育工作面临的挑战。

北京第十一中学老师张萌认为，当前教育改革的大趋势是推行素质教育，教育部和教委都要求各个学校能够设计出赋有自己学校特色课程，设计一些在高考的序列之外，却可以受到学生和家长欢迎的品牌课程，无疑是学校发展与品牌建设以及老师个人职业发展的重要渠道。她建议，企业、公益组织以及社会服务组织开展的金融教育，理应把握好教育改革的东风，将包括金融教育在内的素质教育课程开发与教师个人的发展，学生的发展以及学校的发展融合起来。

而对由于经济水平差距带来的成长环境差异，上海百特教育的王胜表示，百特教育引进的阿福童课程在全国差不多300多个学校推广中正面临着贫困地区的教育课程设计问题。为此，他建议建立一个虚拟的代币体系，创造一个情景，让孩子们体验学习赚钱、花钱、存钱的乐趣。例如把学校的礼堂变成电影院，班级承包电影院，星期五的下午放电影去赚钱。通过连续性的创业赚钱、花钱的行为习惯，让孩子们很自然地设定自己的学习目标、财务目标、行为目标、制定计划并实施。

编辑｜罗曙辉 shuhui.luo@wtoguide.net

Visa致力于构建一个符合中国国情的金融教育合作生态系统