在高中生物课堂中实施“学案式”教学的策略研究

吴志辉

学案式教学的出现，引发了教育界的广泛关注，学案不仅仅是简单的拷贝教学内容，也不仅仅是简单罗列教师讲授的要点，它需要帮助学生来连结新学的知识以及已经掌握的知识，另外，也从多个方面来加工学生新学的知识，对学生的知识体系进行丰富，另外，还需要指导学生对新知识的学习方法进行熟练掌握，要精心的策划它的编写和运用，及时了解实施效果，以便进行改进.

学案式教学具有一系列的优点，首先是高效性，它可以促使学生上课效率得到提高，课堂利用率得到提高，学生能够集中注意力，提高了课堂质量；其次是目的性，通过学案式教学，学生可以对教师的授课意图以及教学方法更加的明确，学生除了掌握基本的知识之外，还掌握了学习的能力.最后是实用性，学案式教学与素质教育的要求相符合，将新课标教学特点给充分体现了出来，可以培养学生的自学能力.

一、学案的编写

一是学案的编写原则：通过编写学案，可以对学生自主探究学习的能力进行培养.因此，在编写学案的过程中，就需要保证有利于学生去探索和学习，将学生的思维给激活，让学生更加容易的解决问题.因此，就需要将学生身心发展的特点和需求充分纳入考虑范围，兼顾不同层次学生的实际能力水平，促使学案的弹性得到增强.

二是学案内容的编写：在编写学案内容的过程中，需要与教学目标紧密贴合，并且与学生的认知层次所符合.通常情况下，可以将学案内容划分为四个方面，分别是本节内容、基础知识讲解、重难点点拨以及当堂检测.本节内容是系统性的概括了一节课内容，在编写的过程中，通常采用的是填空的方式，学生在预习的过程中，找出这些答案.学案的核心部分就是基础知识讲解，包括诸多方面的内容，如知识结构框架、基本知识点、印证材料等等.重难点点拨主要是详细讲解本节内容的重点和难点，将一些有着较强代表性的问题给设置出来.当堂检测指的是结合课程的基础内容，设置一些问题，对学生的学习情况进行检测，学案需要将本节课所要求掌握的知识点以及需要培养的能力给完整的反映出来.在学案上，需要留出一些地方，来让学生记一些笔记或者小结，这样学生在学习的过程中，可以将自己的心得与体会等记下来，促使学生获得更大的提高和发展.

二、学案式教学的过程

一是学案的运用：在讲课的前一天，教师就需要向学生发放学案，学生在课下预习，之后上交上来，教师对其批改.在预习的过程中，学生就可以对学习目标、要学习的内容以及教师提出的问题和课程的重点进行明确.教师对这些学案进行批改，可以了解到学习的自学情况，有针对性的进行课程讲解，另外，也可以有效的督促学生们需要认真预习.

二是教学的过程：在开始教学之前，需要结合课程内容，创设情景，然后结合学案，来对本节课的基础知识进行简单的讲解.在讲解的过程中，需要结合学案中提出的问题，对学生进行分组，让其讨论，然后每组推选出一名代表来进行回答，其他同学在这个过程中需要给予点评，最后老师来进行解析.讲完本节课内容之后，学生对自己不太明白的地方自由提问，教师给予讲解.比如在对《伴性遗传》这个章节进行讲解时，教师结合课本内容，让同学们对人类经常出现的红绿色盲症以及维生素D抗佝偻病进行了解，让学生讲一下自己的理解，这样就可以有效活跃课堂气氛.然后结合学案内容，来向学生讲解它们的遗传特点以及常见病的遗传方式，在这个过程中，只需要对重难点讲解即可，因为学生已经进行了预习.在讲解的过程中，要善于提出问题，假如你是一个优秀的医生，一对恋人想要结婚，男士是正常的，但是女士却是一位血友病患者，为了避免遗传给后代，你会提出怎样的建议.将问题提出来之后，对学生进行分组，小组代表回答之后，其他学生要给予点评.然后教师给予正确答案，因为这种病是伴X隐性遗传病，因此建议生一个女孩.在课程的最后一段时间内，由学生自由讨论本章节的内容，然后提出一些不懂的问题，教师给予解答.

如某一个教师的学案设计师这样的：

学习目标：说出细胞的生长和增殖具有周期性，对细胞的有丝分裂进行观察，将细胞各个时期的主要特征给描述出来

重点难点：有丝分裂过程是教学的重点；难点则是有丝分裂各个时期发生的事件.

学法指导：生命的一个重要特征就是细胞的分裂和生长，通过细胞的分裂和生长，可以表现出来多细胞生物体个体的变化，在细胞增殖方面，主要是细胞的分裂.细胞的分裂有丝分裂和无丝分裂两种，主要对有丝分裂进行学习.

三、结语

通过上文的叙述分析我们可以得知，在时代飞速发展的今天，传统高中生物教学模式在实践过程中逐渐暴露出来了一系列的问题，制约到课堂教学质量的提高.针对这种情况，就可以将学案式教学方法给应用过来，要结合本班级的具体情况，选择合适的教学策略，提高课堂教学效果，促使学生获得更好的发展.endprint