有趣的“玩歌”活动

周敏

一、玩旋律

教唱一首新歌，首先要让幼儿熟悉旋律，感受音乐的风格。《一闪一闪亮晶晶》这首歌的曲调十分简洁、轻柔，极易上口。因此，我采用了整体教学法，让幼儿完整欣赏歌曲后，轻声用“啦”哼唱旋律，并要求幼儿唱得有弹性，要有用手一下一下拍球，球高高跳起来的感觉。接着，改变唱法，换唱不同的叫声，如“呜啊”，来进一步熟悉旋律。小朋友们唱“啦”音颇感新鲜，模仿不同的叫声唱歌让他们觉得更有趣，唱起来也起劲，轻松地熟悉了旋律。

二、玩节奏

打节奏是幼儿感兴趣的，也是让幼儿进一步熟悉旋律的有效途径。但一直单一地打，幼儿也会乏味，我根据幼儿的学习规律，设计了三个步骤和幼儿一起玩节奏。

1.唱节奏。幼儿已经学会了唱旋律，这时告诉幼儿有一个音就唱一个“啦”，这样就能把节奏唱出来。

2.找节奏。教师将乐曲一句一句节奏鲜明地弹出来，由幼儿仔细听辨后从许多节奏谱中一句一句找出节奏，并排列出来。

3.设计身体节奏谱。节奏谱找出来了，那么除了拍手打出节奏外，还可以用身体哪些部位来表现节奏呢？幼儿可以说出许多来，为了便于幼儿记忆、运用，我和孩子们一起设计了一套身体符号，例如：♂为头上拍手，♀为拍肩，并将这些符号制成小卡片，由幼儿为喜欢的歌曲设计不同的打法，再用符号记录下来。

三、玩歌词

1.乐学歌词

在小班歌曲《两只老虎》的教学中，我采用了填空式教唱法，准备了一些老虎的情景图片，由教师提问唱，幼儿直接填入所缺歌词。如：唱第一句“两只老虎”时，“老虎”两字教师不唱，指着图由幼儿唱出，“跑得快，跑得快”由教师唱。唱“一只没有尾巴，一只没有耳朵”时用同样的方法，“尾巴”和“耳朵”由幼儿唱出。接着采取默唱法巩固歌词。个别字不唱，拍手打出节奏，例如：“两只××，（拍手不唱）……一只没有××，一只没有××……”或“××老虎，……××没有尾巴，××没有耳朵……”这样反复唱，幼儿不觉得枯燥，而且能很快掌握了歌词。在这里，为了巩固幼儿所学的歌词，我又设计了一个小游戏，让幼儿尽情地玩歌。在地上画上圈和线，告诉幼儿唱到“老虎”时就要进圈，唱到“跑得快”时就要占线，然后在线上模仿老虎表演奇怪滑稽的动作。

2.乐创歌词

《小动物起床》这首歌曲，生动形象，节奏明朗，按照以往的教学会直接让孩子学习这首原唱歌曲，但通过教材分析，可以尝试让孩子们自己选择喜欢的动物叫声来填词，给他们更大的学习自主空间，把这首歌曲变成孩子们自己创作的作品。在歌中大公鸡“喔喔喔，喔喔喔，小朋友快起床”的叫唤声中，孩子们想到了鸡宝宝起床“叽叽叽，叽叽叽”;鸭宝宝起床“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”;狗宝宝起床“汪汪汪，汪汪汪”;猫宝宝起床“喵喵喵，喵喵喵”;羊宝宝起床“咩咩咩，咩咩咩”。一首由孩子们创编填词的歌曲就诞生了。

四、玩游戏

小班年龄阶段的幼儿自我控制能力较差，有意注意持续时间较短，易受周围环境因素的影响，所以，将小班的音乐歌唱活动游戏化是十分重要的。同时，当学会一首歌曲后，怎样来维持孩子对歌曲的热衷和喜爱，不妨再创设一些小游戏，让孩子在边玩边唱中提升对唱歌的乐趣。《五官歌》可以边唱边玩点五官的小游戏，集体玩、两两玩、小组玩，在玩乐中便学会了歌曲;《两只小鸟》学唱后，可以摆个场景，孩子分角色随歌扮小鸟进行游戏，也可以玩小手指扮小鸟的游戏（两手竖大拇指，左手为叮叮，右手为当当。当说到“飞走了”就将手藏起来，“飞来了”再拿出来），孩子们必定在玩乐中唱得不亦乐乎！

“兴趣是最好的老师”，对于小年龄段的孩子更是如此，所以应该将“趣”贯穿于整个音乐活动中。教师在充分理解幼儿的基础上，从幼儿的生活中寻找孩子关注的热点，以小见大，不断调整自己的设想和计划，让孩子在玩玩乐乐的音乐活动中主动地去感受和体验！

（江苏省无锡市机关幼儿园）