有趣的“玩歌”活动

2014-12-30 19:26周敏
好家长·幼教新天地 2014年12期
关键词:小游戏老虎小班

周敏

一、玩旋律

教唱一首新歌,首先要让幼儿熟悉旋律,感受音乐的风格。《一闪一闪亮晶晶》这首歌的曲调十分简洁、轻柔,极易上口。因此,我采用了整体教学法,让幼儿完整欣赏歌曲后,轻声用“啦”哼唱旋律,并要求幼儿唱得有弹性,要有用手一下一下拍球,球高高跳起来的感觉。接着,改变唱法,换唱不同的叫声,如“呜啊”,来进一步熟悉旋律。小朋友们唱“啦”音颇感新鲜,模仿不同的叫声唱歌让他们觉得更有趣,唱起来也起劲,轻松地熟悉了旋律。

二、玩节奏

打节奏是幼儿感兴趣的,也是让幼儿进一步熟悉旋律的有效途径。但一直单一地打,幼儿也会乏味,我根据幼儿的学习规律,设计了三个步骤和幼儿一起玩节奏。

1.唱节奏。幼儿已经学会了唱旋律,这时告诉幼儿有一个音就唱一个“啦”,这样就能把节奏唱出来。

2.找节奏。教师将乐曲一句一句节奏鲜明地弹出来,由幼儿仔细听辨后从许多节奏谱中一句一句找出节奏,并排列出来。

3.设计身体节奏谱。节奏谱找出来了,那么除了拍手打出节奏外,还可以用身体哪些部位来表现节奏呢?幼儿可以说出许多来,为了便于幼儿记忆、运用,我和孩子们一起设计了一套身体符号,例如:♂为头上拍手,♀为拍肩,并将这些符号制成小卡片,由幼儿为喜欢的歌曲设计不同的打法,再用符号记录下来。

三、玩歌词

1.乐学歌词

在小班歌曲《两只老虎》的教学中,我采用了填空式教唱法,准备了一些老虎的情景图片,由教师提问唱,幼儿直接填入所缺歌词。如:唱第一句“两只老虎”时,“老虎”两字教师不唱,指着图由幼儿唱出,“跑得快,跑得快”由教师唱。唱“一只没有尾巴,一只没有耳朵”时用同样的方法,“尾巴”和“耳朵”由幼儿唱出。接着采取默唱法巩固歌词。个别字不唱,拍手打出节奏,例如:“两只××,(拍手不唱)……一只没有××,一只没有××……”或“××老虎,……××没有尾巴,××没有耳朵……”这样反复唱,幼儿不觉得枯燥,而且能很快掌握了歌词。在这里,为了巩固幼儿所学的歌词,我又设计了一个小游戏,让幼儿尽情地玩歌。在地上画上圈和线,告诉幼儿唱到“老虎”时就要进圈,唱到“跑得快”时就要占线,然后在线上模仿老虎表演奇怪滑稽的动作。

2.乐创歌词

《小动物起床》这首歌曲,生动形象,节奏明朗,按照以往的教学会直接让孩子学习这首原唱歌曲,但通过教材分析,可以尝试让孩子们自己选择喜欢的动物叫声来填词,给他们更大的学习自主空间,把这首歌曲变成孩子们自己创作的作品。在歌中大公鸡“喔喔喔,喔喔喔,小朋友快起床”的叫唤声中,孩子们想到了鸡宝宝起床“叽叽叽,叽叽叽”;鸭宝宝起床“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎”;狗宝宝起床“汪汪汪,汪汪汪”;猫宝宝起床“喵喵喵,喵喵喵”;羊宝宝起床“咩咩咩,咩咩咩”。一首由孩子们创编填词的歌曲就诞生了。

四、玩游戏

小班年龄阶段的幼儿自我控制能力较差,有意注意持续时间较短,易受周围环境因素的影响,所以,将小班的音乐歌唱活动游戏化是十分重要的。同时,当学会一首歌曲后,怎样来维持孩子对歌曲的热衷和喜爱,不妨再创设一些小游戏,让孩子在边玩边唱中提升对唱歌的乐趣。《五官歌》可以边唱边玩点五官的小游戏,集体玩、两两玩、小组玩,在玩乐中便学会了歌曲;《两只小鸟》学唱后,可以摆个场景,孩子分角色随歌扮小鸟进行游戏,也可以玩小手指扮小鸟的游戏(两手竖大拇指,左手为叮叮,右手为当当。当说到“飞走了”就将手藏起来,“飞来了”再拿出来),孩子们必定在玩乐中唱得不亦乐乎!

“兴趣是最好的老师”,对于小年龄段的孩子更是如此,所以应该将“趣”贯穿于整个音乐活动中。教师在充分理解幼儿的基础上,从幼儿的生活中寻找孩子关注的热点,以小见大,不断调整自己的设想和计划,让孩子在玩玩乐乐的音乐活动中主动地去感受和体验!

(江苏省无锡市机关幼儿园)

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