以工作过程为导向的计算机组装与维护课程教学模式研究

包东辉

摘 要：随着社会的不断发展进步，计算机在各个领域得到了非常普遍的应用。因此，计算机的组装与维护也成为非常现实的问题，需要引起各个行业领域的重视。很多高校也将计算机组装与维护作为重要的教学内容来加以推广。文章首先介绍了计算机组装与维护的课程特点；其次论述了计算机组装与维护的教学意义；再次明确教学实践中存在的不足，并提出了教学时应当遵循的原则；最后提出了相应的解决对策，希望對提升计算机组装与维护水平起到积极的作用。

关键词：计算机 组装维护 问题 原则 策略

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）10（a）-0171-02

1 计算机组装与维护的课程特点

计算机的组装与维护需要构建在实践和应用基础之上，这是开设这门课程的最终目的。因此，围绕这个目的我们可以更加清楚地了解计算机组装维护的课程特点。

1.1 课程内容比较繁杂，蕴含的知识非常广

计算机组装与维护主要包括计算机组成部件介绍、计算机硬件组装、硬件评测、系统设置、硬盘规划、软件安装、计算机日常维护等方面的内容。知识面涉及计算机文化基础、计算机组成原理、windows操作系统等课程，教学的内容量大，可扩充性强。

1.2 课程知识更新率比较频繁，体现了与时俱进特征

在当今社会的发展形势下，总是给我们呈现日新月异的发展成果。因此，随着计算机软硬件的不断更新，更为崭新的技术、产品不断涌现到我们的面前。最终，计算机组装与维护的教学内容必然要随着新知识的更新、新产品的问世而做出相应的调整，以满足学生充分了解新技术、新产品的学习需要。

1.3 课程更加侧重学生的实践能力

毫无疑问，组装与维护都与“手”产生了非常密切的联系，因此，计算机组装与维护的一个重要特点就是督促学生通过学习来了解计算机的相应结构，提升自身的动手实践能力。如此，在今后的实际工作中，才能游刃有余地解决实际问题。最后，必然需要依托大量的实践活动来推动实现。

2 计算机组装与维护的教学的现实意义

计算机组装与维护是构建在对计算机专业具备基本理解的前提下满足社会发展形势变化的综合技能体现。计算机组装与维护作为一个非常有价值的专业，得到了很多人的认同和重视。因此，我们有必要对学生计算机的组装与维护水平进行提升，满足教学目标的需要，满足社会发展的需要。

2.1 计算机组装与维护的教学有助于提升学生的学习能力

每一种专业学习对学生来说都是一种有效的能力普及及提升过程。我们在强调计算机组装与维护的问题时，不能忽略一个基本事实，即计算机组装与维护也需要一定的理论知识作为有力的支撑。毕竟，理论知识是开展实践活动的有效先导。因此，理论知识指导实践，实践活动中合理运用计算机理论知识，就是对学生所学知识的互动检查。最终，学生的学习能力才能得到提升，才能更加从容的投入计算机组装与维护行业。

2.2 计算机组装与维护的教学有助于增强学生的思考能力

计算机组装与维护不是一项简单的技能，在组装与维护过程中，还要融入学生的思考。否则，学生只能进行机械的组装，一旦遇到新的问题、新的技术、新的产品就无法进行及时的融会贯通，反而会影响工作效果。因此，学生的思考能力也是促使其顺利完成计算机组装与维护的重要条件。只有在充分思考后，才能更加周密地进行组装维护计划，才能形成较为全面的组装维护意识，从而充分体现计算机组装与维护的现实价值。

2.3 计算机组装与维护的教学有助于提升学生的就业能力

社会的不断进步呼吁更多的计算机组装与维护人才。因此，计算机组装维护能力是自身专业素养的重要体现。如此，学生才能在激烈的社会竞争中具备更好的条件参与竞争，才能在严峻的就业形势面前具备强有力的竞争能力。可见，通过计算机组装与维护检修，才能满足很多学生在计算机领域的就业需要，从而为学生实现就业目标提供稳固的动力支持。

3 计算机组装与维护教学现存的问题

随着社会的发展与教育体制改革的深入，很多领域都意识到计算机组装与维护的重要性。很多学校也意识到强化计算机组装与维护检修的现实价值。然而，现实中仍然存在一些比较突出的问题，制约了教学水平的提升。

3.1 教材内容不能及时更新，影响教学整体效果

从某种意义上分析，计算机组装与维护教学必然具备较为明显的滞后性。目前，很多学校无法应对崭新技术及产品的快速更新，依然采用较为陈旧的教学教材，教材的内容有很多已经被淘汰，学生处于无知的状态。一旦老师提到一些新的知识及现象，学生则闻所未闻。如此，势必会影响计算机组装与维护检修的整体教学效果。

3.2 教师整体素质有待提升，缺乏优秀专业教师

很多时候，老师的专业素质直接关系着学生学习能力的提升及学习动机的形成。然而，在计算机组装与维护检修教学中，老师的整体素质不是很高，他们多数都存在得过且过的心理，认为学生的学习能力还是需要在实践活动中加以掌握和提升。如此，很多计算机设备、零件等对于学生来说都是盲区，老师无法与学生形成互动。因此，优秀的专业老师非常欠缺，拓展师资力量也未得到学校领导的重视。

3.3 实训基础设施不完备，影响学生思维能力拓展

在实践训练过程中，老师总是将相应的过程进行讲解，然后采取分组的形式让学生进行组装维护训练。然而，由于实训设施的不完备，每个学习小组可能会有七八个学生，组内的很多学生在有限的课时里可能还没有轮到就已经下课。同时，很多机器已经被淘汰，不能适应计算机组装维护检修的实训要求，一些学生也不愿拿旧机器进行操作。这些都会影响学生的动手能力，影响他们实践思维能力的形成和提升。最终，学生缺乏抽象想象能力、逻辑能力，必然影响其综合思考能力，学生的职业化实训效果很难实现。

3.4 考查方法比较单一，影响学生的学习积极性

计算机组装与维护不仅需要理论知识作为支撑，还需要时间作为能力后盾。然而，很多学校对学生学习成果的考核单单依靠书面试卷，如此，学生就会产生应付考试的心理，导致学生积极性不高。究其原因，在于一味采取书面形式的考试，会过于重结果轻过程，学生总是会在考试前去临阵磨枪，而无法通过实践活动来掌握理论知识，无法体会计算机组装维护每个步骤环节的意义，直接导致教学效果不理想。

4 计算机组装与维护教学的原则

计算机组装与维护检修需要以实际工作的专业要求为根本出发点和落脚点，从而需要坚持一定的基本原则理念，使教学效果得以全面保障。

4.1 尊重实际工作要求原则

以工作为导向主要是参考学生在今后的实际工作要求，因此，计算机组装维护必须充分考虑时间工作要求，要在学生进行专业知识学习的过程中就注重对社会发展及工作领域变化的及时察觉和发现。这样，计算机组装维护教学才能有针对性的开展，学生将来所从事的工作才能事半功倍。

4.2 理论知识与实训平衡原则

计算机组装与维护不能单单依靠实践活动来实现，当然，也不能仅仅依托理论知识作为指导。因此，我们必须实现理论知识与实训环节相互平衡的状态。否则，过于偏重一面，便无法实现预期的教学目标，反而会影响学生未来的整体就业能力。

5 瓦解组装与维护教学问题的对策

社会的发展为各行各业都带来了更多的挑战。因此，我们必须积极认清计算机组装与维护教学所带来的问题，并在坚持基本原则的前提下，采取有效策略，打破不良的困境。

5.1 及时补救陈旧教材内容的不足，保障教学整体效果

首先，鉴于计算机组装与维护具有明顯的滞后性特点，学校必须在认真捕捉相关信息的基础上，对崭新的技术及产品进行分析和研究。如此，才能根据社会发展的现实状况来购进符合教学整体要求的教材，才能保证教学内容的合理性及时效性。否则，必然导致学生自身学习能力的不稳定，致使学习效果不理想。

其次，如果教材的内容确实过于陈旧，无法满足社会发展的步伐，老师就要充分发挥自身的力量，合理利用网络平台，将一些必要的知识点通过网络来传达给学生，或者利用网络教学，或者将知识点以书面形式呈现给学生，让学生尽可能的接触崭新的知识，并能够在传递知识的过程中，让学生更加及时清晰地了解社会发展形势及就业要求。

5.2 着力提升教师整体素质，适时培养优秀专业教师

首先，老师在从事计算机组装与维护检修过程中，要认真审视生活的发展形势，认清计算机组装维护专业未来的走向，形成长远的教学计划和打算。否则，老师会自然而然的形成不正常的教学心理，并导致教学实践行动上的得过且过。注重自身素质的有效提升，才能更加稳定地发挥出师资力量的作用，为学生的整体学习打下坚实的基础。

其次，学校领导要认识到优秀专业教师对于专业的发展及进步都是一种巨大的推动力量。优秀教师能够积累出丰富的教学经验，能够具备高度的责任感，也能够与学生形成良好的互动。因此，学校领导要格外重视优秀教师的培养，使他们为计算机组装与维护的教学增加一道保障。

5.3 完善实训基础设施，有效拓展学生思维能力

计算机组装与维护需要借助先进的设备设施，否则，必然会影响教学效果，影响学生自身能力的提升。当然，学生自身能力的提升，在很大程度上需要依托其自身的思维能力。如果设备设施不到位，不能满足计算机实训教学要求，那么，学生独立思考的机率便会大大下降，他们无法也不能单单从理论学习中去把握实践中需要掌握的知识，并形成属于自己的思维理念。因此，学校必须高度重视教学基础设施的完善。学校可以通过与政府部门沟通，得到政府部门的协助，从而使设备设施的购买力实现显著提升。同时，学校也可以通过节约资金的方法避免一些不必要的浪费，将节省来的资金转化为有形的资金保障，为完善计算机组装维护设备提供物质支持。

5.4 考查方法比较单一，影响学生的学习积极性

计算机组装与维护的考核需要实现对专业基本理论、实践动手能力及创新思维的检验。因此，考核要客观真实的反映出教学效果和学生对知识的掌握情况及他们运用知识解决问题的能力。鉴于课程的特殊性，考核要实现均衡原则，不能过于侧重一面，要考虑学生的工作导向，考虑学生的实践工作要求。

6 结语

社会的发展形势迫切要求计算机组装与维护教学的革新与发展。计算机组装维护教学水平直接关系着学生的自身能力及未来就业能力。因此，我们必须高度重视这门课程的重要性。同时，要认真分析现存问题，坚持原则，采取得力措施，确保教学的顺利稳定开展。

参考文献

[1] 吴汉强.基于工作过程为导向的“计算机组装与维护”课程开发研究与实践[J].扬州职业大学学报，2010（1）：49-52.

[2] 朱鹏飞.基于工作过程的《计算机组装与维护》课程设计及应用实践研究[D].成都：四川师范大学，2011.