班主任工作浅谈

焦海红

摘  要：情感激励非常重要。教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育。

关键词：情感激励;寄予希望

中图分类号：G632                   文献标识码：B               文章编号：1002-7661（2014）22-143-01

时间过得很快，一转眼，一个学年又结束了。回想我在这一年的工作，我在不断地积累经验，不断成长。下面就以下几个方面谈谈自己的一些感受。

一、班级初始状态与学生基本情况

20××届高三×班共有学生53名，其中男生14名，女生39名。我是高三开学才接手这个班级的班主任工作。初始阶段纪律特别差，迟到旷课早退大有人在，上课睡觉玩手机看课外书屡见不鲜，集体活动几乎无人参加，常规工作无人过问，学习基础差，学生上进心、自信心不强，缺少核心人物，集体缺少凝聚力。总之，高三×班是出了名的“金刚女侠班”，号称“六大金刚，三大女侠。”原理八大金刚，被开除两个。当接手这个班级时，同事调侃的对我说：“恭喜你，你抓了个“宝中宝”“你很幸运，接了个“级品班”。主任说：“海红，考验你的时候到了。”×班学生跑过来对我说：“老师，你怎么敢做×班的班主任。”我的压力很大，晚上经常睡不着觉，思考着我怎么在这短短的一年内，整治好班风学风，使学生高考考出好成绩。

二、班级管理策略

1、了解情况，把握特点

经过几天的努力，我逐步了解到高三×班的学生的特点。我大致给学生分了三类。第一类就是学习成绩好的学生，但因为班级纪律不好影响了成绩，成绩还可以提高的。第二类就是成绩平平，不太努力，平庸的混日子的。第三类就是成绩差纪律差的金刚女侠级别的人物。

2、针对特点，对症下药

根据班级学生的特点，我制定了对策。针对第一类学生我鼓励他们百尺竿头更近一步，要有“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的精神。同时我加强班级纪律的管理，给他们提供一个较好的学习环境。针对第二类学生，我建议他们找到前面的某个同学当作自己的榜样，向榜样学习，有目标有计划的一点一点的进取。我鼓励他们：“谁笑到最后，谁才是笑的最灿烂的。”针对第三类学生，我鼓励他们不要放弃，“只要你努力，什么都不晚”。我找这类学生谈话鼓励他们时，听到过几个学生说：“老师，我以前没听到过班主任找我谈学习的事情，都是找我不要迟到，旷课……”就这样，我一个一个的谈，我不谈别迟到旷课什么的，就是谈学习，谈现在努力还不晚，谈学习方法等等。谈话时最重要的一点是先肯定他们现在的困难，理解他们的苦衷。这样学生才愿意接受你，才愿意跟你谈下去。就这样，纪律差成绩差的学生被我谈话后，大部分都找了老师课外补课，课堂上他们也实在听不懂。这样一来，班级纪律明显好转，这一类学生听课了，看到出他们的困难，听不懂的迷茫。但他们也努力了。

3、对症下药，取得良效

班级学生都知道了自己的目标，都在学习了，班级纪律自然而然就好了起来，这个时候再利用班会课，专讲团结，友谊，奋进，进取，成功等话题，鼓舞人心，振奋士气。在各位任课老师的鼎力配合下，在班干的积极的带头作用下，在全班学生的共同努力下，高三×班荣获了3次双优班，6次卫生流动红旗。高考成绩良好，完成学校派发的全部任务指标。

三、结论

情感激励非常重要。关键是一个“爱”字，即热爱学生。 “亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育。每个孩子都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，枯草也会发芽;只要一缕阳光，他们就会灿烂。心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养;以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。总之，班主任的工作千头万绪，计划不如变化快，一切都要从实际出发，根据自己班级具体情况量体裁衣，一切为了学生，为了学生的一切。我争取下一年度的班主任努力做得更好。

参考文献：

[1] 魏书生.做最好的班主任.南京大学出版社，2009（10）

[2] 万  玮.班主任兵法.华东师范大学出版社，2009（6）