小学语文课堂教学因多媒体而精彩

张秀金

摘  要：通过对多媒体教学在小学语文课堂中的应用进行探究，旨在推动小学语文教学的发展，提高教学质量。

关键词：多媒体;小学语文;课堂教学

中图分类号：G622                   文献标识码：B               文章编号：1002-7661（2014）22-106-01

随着科学技术的不断发展，多媒体早已经进入现代教育领域，其带给教育领域极大的便利，提高了教学的质量和效率。在小学语文课堂中，教师开始使用多媒体设备和技术开展教学，为课堂教学增加了亮色。

与此同时，在小学语文课堂中，教师使用多媒体开展教学取得了令人瞩目的成就，提高了教学的质量。但相对的，教师也发现了多媒体教学的弊端和问题，极大的阻碍了多媒体教学在小学语文课堂中的进一步发展，同时也引起了广大教师的关注和思考。

多媒体教学在小学语文课堂中应该怎么样应用才能够进一步提高教学质量呢？

一、利用多媒体维持小学语文课堂的活力

现代教育心理学发现，具有较强活力的课堂才能够取得较高的教学质量和效率。具体地说，在活力较强的课堂中，学生的思维才能更活跃，学生对教学活动的参与度才更高，才能够加强师生之间的交流与互动，进而取得更高的教学质量。

因此，如何提高小学语文课堂的活力成为众多教师不得不思考的问题。利用多媒体维持小学语文课堂成为众多教师的选择。相比于传统的教学方法，多媒体教学无疑拥有更丰富的元素，能够有效提高课堂的活力。教师可以利用多媒体设备和技术在课堂中融入图片、音乐和视频等多样化的形式，能够赋予语文课堂更多的趣味性和生动性，进而维持课堂的活力。

例如，在《东方明珠》这一课的教学中，教师如果只是按照教材内容，并依靠黑板和粉笔开展教学，就很难展现出东方明珠的魅力，无法让学生感受到语文学科的魅力，进而让学生体会到快乐，提高兴趣，最终达到维持语文课堂活力的目的。

此时，教师可以依靠多媒体技术和设备，为学生展示东方明珠的真实图片，也能够为学生播放《东方之珠》这一首动听的歌曲。在这种背景下，教师不但能够让学生通过更直观的观察感受东方明珠的形象，这就能够让学生将文字性的叙述转变为直观的形象。与此同时，学生才能够真正感受到东方明珠的魅力，才能够获得乐趣和快乐。基于此，学生对语文学科的兴趣才会提高，才会主动积极的进行语文学习，进而提高学生的参与度，提高课堂的活力，最终达到提高小学语文课堂教学质量的目的。

二、利用多媒体提高学生的学习效率

同时，大部分小学语文教师认为，学生人生阅历较浅是影响课堂教学质量的主要因素之一。具体地说，因为小学生没有太多的人生阅历，也没有相应的生活经历，这就导致小学生通常无法将语文教材中的内容转变为直观具体的形象，无法对其进行深刻的理解和认识。

在这种背景下，小学生通常对语文教材中的内容感到难以理解，也就无法获得更真实的感受。这种弊端在小学语文写作教学和鉴赏教学中体现的尤为明显。此时，教师可以利用多媒体让学生形成直观的形象，能够降低学生的学习难度，提高学生的学习效率。

例如，在《黄果树瀑布》这一课的教学中，教师不但要引导学生完成生字词的认识和积累，还要进行鉴赏教学，要让学生感受这篇课文表达的思想感情，进而领悟大自然的魅力和伟大，并对作者的思想感情进行领悟。但是，大部分小学生并没有见过真实的瀑布，对这篇课文中描写的内容没有直观的认识。这就导致学生的脑海中难以生成相应的场景，无法进行深刻有效的鉴赏。

基于此，教师可以利用多媒体设备和技术给学生展示黄果树瀑布的雄伟和壮观，让学生充分感受到瀑布的壮丽景色。在这种背景下，学生就产生了直观的形象，就能够进一步感受到作者表达的思想感情。

又如，在《春光染绿我们双脚》这一课的教学后，教师以《绿色的春天》为题开展写作教学。因为小学生的阅历较浅，部分学生只能按照课文进行仿写，这就导致学生的作文失去真实性，没有融入学生真实的感情。此时，教师就可以利用多媒体给学生展现美丽的春景，在精美图片和视频的支撑下，学生就能够对春景进行欣赏，就会产生真实的感情。在这种背景下，学生的创作就有了素材，就会融入学生的真实感情，提高了学生的写作质量。

三、利用多媒体进行知识的拓展

最后，多媒体技术具有极强的信息收集、传播和整理能力，它能够帮助教师更有效的收集和整理资料，能够让教师完成更高效的完成课外知识的教学。

因此，在小学语文课堂中，教师可以充分利用多媒体进行知识的拓展，为可谓知识的延伸提供有力的支撑。例如，在《三顾茅庐》这一课的教学中，教师就能够利用多媒体为学生收集三顾茅庐发生的背景，能够让学生进一步了解《三国演义》，达到帮助学生进行积累，提高学生知识量的目的。又如，在《徐悲鸿励志学画》的教学中，教师可以通过多媒体为学生讲述徐悲鸿的人生经历和成就，能够帮助学生对徐悲鸿有深刻认识，提高学生的知识量。

通过多媒体，教师可以有针对性的提高学生的知识量，能够在小学语文课堂中进行知识的拓展，帮助学生进行积累，并有针对性的提高学生的综合素质和综合能力。

结束语

总的来说，在小学语文课堂教学中运用多媒体是现代教育发展的必然趋势，也是时代发展的必然要求。当前，众多小学语文教师对多媒体教学的认识并不到位，还无法发挥多媒体教学的真实效力。这就需要教师在实践教学过程中不断总结和交流，完善多媒体教学在小学语文课堂中的应用，推动小学语文课堂教学的发展，提高教学的质量和效率，进一步落实素质教育的理念和新课程标准。

参考文献：

[1] 张书芹.浅析多媒体教学在小学语文中的应用[J].学周刊，2012（23）.

[2] 薛丽娜.多媒体教学在小学语文课堂中的应用[J].考试周刊，2012（88）.