通过对话描写讲述成长故事

修彩霞

【阅读指向标】

本组教材以“成长的故事”为主题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》、《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》、《尺有所短 寸有所长》。这几篇课文分别从不同的角度讲述了别人的成长故事，让我们在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处。

《为中华之崛起而读书》写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，重点写了在修身课上，周恩来向全班同学表明自己的心迹：立志为中华之崛起而读书。周恩来与魏校长的对话最为精彩，周恩来的两句话用了两个感叹号，表明了周恩来的决心；魏校长的“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”连续3个感叹号说明了魏校长对周恩来的肯定和赞美！

《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷（kǎi）模的文品和人品。整篇课文通过爬山虎贯穿全文，让自己的心情融入爬山虎中，使文章更精彩。作者与叶老先生的对话是省略的，但作者与自己老师的对话从侧面反映了叶老先生的品格，对文认真，对人真诚。

《乌塔》写的是14岁的德国女孩儿乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。第八、九自然段主要写了“我”与乌塔的对话，通过这些对话表现了乌塔对事物有自己独特的见解，体现了乌塔在思想上的独立。

通过人物对话，可以让我们的成长故事更加生动、精彩，我们在写成长故事时，也要学习通过对话来表现故事的描写方法。

【小博士语录】

成长路上精彩多，

五彩斑斓味俱全。

酸甜苦辣皆磨练，

我们用心来感悟。

想要故事更生动，

通过对话来讲述。

那天上修身课。魏校长向同学们提出了一个问题：“请问诸生为什么而读书？”同学们踊跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的说：“为挣钱而读书”、“为吃饭而读书”……

周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来。点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”

魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”

“为中华之崛起而读书！”

周恩来铿（kēng）锵（qiāng）有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”

——节选自陈

《为中华之崛起而读书》

这是课文《为中华之崛（jué）起而读书》中的一个片段。讲的是魏校长给同学们上修身课的故事，对魏校长的问题，同学们给出了不同的答案，为明理、为挣钱、为吃饭，都是为了满足自己生活的需要；周恩来的“为中华之崛起而读书”，则是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌（líng），“清晰而坚定地回答”写出了周恩来要为祖国的兴盛和民族的振兴而奋斗的决心。魏校长“睁大眼睛又追问了一句”写出了对于一个十二三岁孩子志向的惊奇，通过对话写出了周恩来与众不同的远大志向。

思考题 在我们成长的过程中，会发生很多的故事，通过对话描写，来写一写你的精彩故事吧。