高中数学学习方法分析

孙军

【摘    要】方法是解决问题的手段，好的方法可以提高学生的学习效率。教师要想学生能轻松的学到知识，弄明白问题，就得教会学生学习的方法。特别是高中数学，不仅仅是努力就可以学好的，主要还得方法得当。每个学生都有自己的特点，教师不能以不变应万变，而应该因材施教。教会学生不同的学习方法，这样学生的数学课将上的有趣又轻松。

【关键词】高中数学  方法分析

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.116

高中数学是一门很开动脑筋的课程，不仅仅需要学生的努力，还要有正确有效又适合自己的方法。所以这要求教师应该引导学生学会学习，俗话说的好，授之以鱼不如授之以渔。高中的数学对学生充满了挑战性，越是这样越需要好的学习方法。高中数学充满了对思维的考验，学生要对高中数学感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维进行思考和运算。所有这些都要求我们有一个好的学习方法，那么何为好的学习方法呢？我个人有以下观点。

一、团结协作的学习小组

教师首先要在学习之前分好小组，将学生进行互补型的分组，使小组内的每位成员都得到照顾，能最大限度的调动起学生的学习积极性。每个学习小组里都要至少有一名很有领导能力的学生，这样才能带领好小组的每位成员，协调好组内的每位成员。其次还要将优秀的学生和稍微不优秀的调到一组，这样不优秀的学生可以向优秀的学生学到有利于自己的解决数学问题的方法。在相互交流中也可以探讨出更多的好的方法。就想有句话说的那样，你有一种方法，我有一种方法，我们交换一下，每个人就有两个方法。教师作为课堂教学的指导者，组织者，应该更加重视分组的实际操作。分成多个学习小组，能充分调动学生的主体性，体现了新课程理念要求的学生是学习的主体，教师是学习的引导者。在课堂进行分组讨论时，教师应该参与讨论，到各小组看看，一方面了解是否所有同学都参与讨论，另一方面，也可以在某些小组讨论问题难以进行时给予帮助，及时了解情况，为下一步讲解做准备。总之课堂分组讨论学习是很有必要的。能活跃课堂气氛，也能激发学生的学习兴趣。

二、教师要抓住重点难点，进行有主次的讲解

高中数学的重难点有时很难掌握，所以这需要教师全面细致的掌握课本中的所有知识点，形成知识结构，这样易于重难点的把握和讲解。在教学中教学重难点确立的是否准确，直接关系到教学效果。所谓教学重点就是学生必须掌握的几本知识和基本技能。所谓的教学难点是指学生不易理解的知识点，或不易掌握的技能技巧巧。抓住重难点，进行有主次之分的讲解，需要教师全面的了解课本的知识结构。只有充分的理解透彻课本的框架和各个知识点，才能准确的把握住主次。也就是整体把握，吃透教材。其次要吃透每节课的知识点，这样才能准确的把握住重难点，然后进行有主次之分的教学。只有教师把握好了重点难点，给学生讲的时候才能清晰明了，让学生易于接受。学生通过教师的简洁讲解学会解一大类类似的数学问题。

三、充分利用多媒体进行讲解

多媒体可以将来自不同途径的多种信息有机地集成在一起，不仅把学生的听觉视觉等一起调动起来，而且提高了效率，节省了课堂时间。现在倡导的教学新理念是教学要有自己的特色，以学生为主体，充分调动学生的主动性。通过多媒体教师可以实现很多现实中达不到的效果，给学生以很好的直观性。这就要求教师在制作多媒体课件时，要精心选取所需要的内容，进行合理搭配。那么如何有效的利用好多媒体呢？我认为首先创设出新颖的情景，启发出学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使全身心的投入到新课的学习中。其次多媒体的动态性和直观性比较强，能够使学生通过多种感官观察，便于突破课本中的教学重难点。特别是对高中数学来说，有了多媒体的辅助教学，学生可以更加直观、简单、形象的了解公式与运算步骤。最后就是多媒体的信息量是很大的，能最大限度的节约空间和时间，提高了教师和学生的上课效率。只要教师编订好了多媒体课件，那么轻轻地点动鼠标就可以达到教师所要表达出的复杂内容和信息。这对于高中数学这种内容多，讲解复杂的学科是必不可少的。它可以轻轻松松的给学生演示出最好的解题方法，所以所有教师都应该与时俱进的接受并运用好多媒体。

四、营造一个良好的课堂氛围

我们知道，在课堂中学生是学习的主体，教师只是课堂教学的组织者和引导者。是学生学习的引路人，而创建一个良好的课堂氛围更有利于发挥学生学习的主体性和主观能动性。所以，在课堂教学时，教师应该讲课堂的氛围形成重视起来。融洽的课堂气氛可以使学生积极性提高，激发学生努力听课的愿望。反之，沉闷、传统的课堂氛围，只能压抑学生的学习积极性。而怎样创造出一个良好的课堂氛围呢？我的几点观点如下。首先教师的自身知识素养要很高，并且面对千变万化的学生。教师要不断地给自己充电。要改变过去的传统的观念，摒弃对学生只是进行知识的灌输，让学生做学习的主人。教师的课堂环节要设计的合理有序，环环相扣。其次是教师的语言要精炼准确，运用要合理恰当。上课的讲解语言不能拖泥带水，要尽量的简洁明了，清楚的表达出想说的意思，易于学生理解。最后是教师的课堂举止要大方自然，在教学中要有自信，教态自然大方，从容不迫。而且随时保持与学生的目光交流，用真情感染学生。教师要把握好课堂控制与课堂自由的策略，将两者平衡好。有了好的学习氛围，学生才能更好的集中精力，将高中数学学好。

五、合适的家庭作业

新课改中提到作业是学校教育的必要补充，这在高中数学的学习中显得尤为重要。预习好了上课内容，认真的学习了课堂内容，然后就是课后的作业布置问题了。恰当合适的家庭作业可以使学生更好的巩固新学的知识点，并能通过作业的练习，熟练的运用所学知识，为下一步更难得数学难点做好充分的准备。那么怎样的家庭作业才是合适的呢？首先作业的容量上不易过多，当然也不能太少，要考虑学生的学习压力以及掌握情况。然后就是难易程度上，教师要根据学生的年龄特点布置好适合学生的作业。太容易了，不能提高学生的能力，只能是浪费时间，太难了又打不到想要的效果。所以教师要把握好度，让孩子能挑一挑够得着，针对当天所讲的知识点，进行合理有效的作业布置。最后就是作业的反馈问题。教师一定要及时认真的检查学生的作业，从中发现学生存在的问题。及时给予解决和引导，以为为下一步的教学工作做好预测。

总之，有了好的教学方法，才能提高学生的学习效率。高中数学不像小学初中，它需要方法;而且高中数学也不像别的学科，数学充满了跟多的逻辑思维，这都需要教师认真的反思和总结有效的教学方法。有了好的教学方法，学生学起来将不会枯燥无趣，反而会觉得乐趣无穷。相信在教师的坚持努力下，一定可以使学生的数学学习轻松有趣。