通过高中历史教学促进学生的全面发展

彭义学

【摘    要】随着素质教育的不断推进，历史作为一门能够有效促进学生全面发展的学科，应该引起高度重视。本文对通过高中历史课堂教学有效促进学生的全面发展展开了论述，希望对教师的教学活动能够有一定的启发。

【关键词】高中历史  全面发展

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.055

随着社会的不断发展，对人才结构的要求也发生了很大的变化，学生一方面要掌握牢固的专业知识与技能，同时还要具有高尚的思想道德情操。为了适应社会发展对人才提出的新要求，就需要教师在教学的过程中，不仅能够给予学生知识，还要促进学生的全面发展，使学生的成长具有较强综合素质、成为社会需要的人才。随着素质教育的不断推进，历史作为一门能够有效促进学生全面发展的学科，应该引起高度重视。本文对通过高中历史课堂教学有效促进学生的全面发展展开论述，希望对教师的教学活动能够有一定的启发。

一、如何通过历史课堂教学促进学生的全面发展

想要通过历史课堂教学促进学生的全面发展，教师应该掌握有效的教学方法，否则，学生通过历史的学习也只能了解一些历史事件，难以达到促进学生全面发展的目的。

（一）培养学生的历史学习兴趣

俗话说的好：“兴趣是最好的老师”。想要通过历史课堂教学有效促进学生的全面发展，首先要注重培养学生的历史学习兴趣。高中学生的学习压力比较大，同时心理负担也比较重，强大的心理压力与学习负担，使得高中学生普遍存在厌学现象，因此，学生对历史学习的兴趣并不是很浓厚。这就要求教师不仅要善于进行知识点的表达，还要善于调动学生的历史学习兴趣，使得学生在历史学习的过程中能够做到全身心的投入，这样，学生才能在潜移默化中实现自身的全面发展。

（二）教学目的的多样性

传统历史课堂教学过程中，教师教学的唯一目的就是对学生进行知识点的传授，使学生能掌握更多的知识，进而更好的提升应试能力。在现代教学过程中，为了通过历史课堂教学促进学生的全面发展，教师应该实现课堂教学目的的多样性，教学不仅仅是为了提高学生的知识水平，还要促进学生综合素质的提升。例如：为了通过历史课堂教学对学生进行爱国主义教育，教师在课堂教学的过程中，可以将能够调动学生学习兴趣的爱国主义小故事引入课堂教学，使学生受到感染，进而达到提高学生的爱国主义情操的目的。

（三）教师的引导很重要

为了有效促进高中学生综合素质的提升，教师对学生的引导是很重要的。学生进行历史学习最重要也是最直接的目的就是获取知识，学生通过历史的学习来提升自身综合素质的意识并不强，这就需要教师在教学过程中，有意识的对学生进行引导，只有在教师的引导下，学生才能对知识以外的更多问题进行更加深入的思考，进而达到促进学生全面发展的目的。

二、通过高中历史教学可以从以下几方面促进学生的全面发展

（一）开阔学生的眼界

高中历史教材包含了丰富的知识，因此，通过历史的课堂教学，能够使学生的眼界得到极大的开阔。学生掌握了大量的历史知识，拥有开阔的眼界，是学生的综合素质得以提升有效表现的形式。开阔的眼界有助于学生形成开阔的胸怀，使得学生能够从不同角度去认识这个世界。学生拥有开阔的胸怀，还有助于学生身心的健康发展，对于学生的健康成长起到至关重要的作用。

（二）提高学生透过现象认识事物本质的能力

学生在进入高中之前，已经进行了历史学科的学习，因此，对于高中阶段要学习的很多历史知识，学生都有了一定的了解。但是学生在高中阶段进行的历史学习与学生以往的历史学习有着明显的区别，在进行高中阶段的历史学习中，需要学生对知识本身有一个更加深入的认识，同时对于知识点之间的联系也要有更加深入的认识，不仅要了解表面的历史现象，还要了解更深层次的问题。学生在不断的学习过程中，逐渐形成了透过现象去看问题的本质的意识，久而久之，成为学生看世界的一种意识，使学生能够对客观事物做出更加科学合理的评价。

对于当今这个物欲横流的社会而言，能够具备透过事物的现象去把握事物本质的能力十分可贵，这种能力能够帮助学生更好的克服学习与生活中遇到的各种困难，帮助学生更好的去认识自己生活的这个世界，有助于学生形成科学的人生观、世界观与价值观。

（三）提高学生的思想道德情操

历史总是不断的向前发展，同时历史发展的过程中也充满了曲折，在历史发展的大潮中，很多具有高尚爱国主义情操的历史人物，推动历史的不断发展、进步，学生在历史学习的过程中受到了英雄之士伟大情怀的影响，自然学生的思想受到洗礼，有助于学生高尚思想道德情操的形成。

在现代课堂教学中，教师通过多种途径对学生进行爱国主义教育，实际上如果单纯的从理论上对学生进行爱国主义教育，由于学生不能从内心深处受到触动，因此，效果并不明显，如果教师能将对学生进行的爱国主义教育蕴含于实际的历史课堂教学之中，那么，将会收到更加明显的教学效果。在历史课堂教学的过程中，教师在对具体的历史人物展开教学时，结合实际的历史事件，更能够使学生的内心受到触动，进而也达到了更好的教学效果。

（四）提高学生的逻辑思维能力

很多教师与学生都认为，通过自然学科的学习，就能够达到提高逻辑思维能力的目的。因此，不管是历史教师在教学的过程中，还是学生在进行学习的过程中，都注重进行逻辑思维能力的训练。我在实际的教学中发现，历史作为一门社会学科，也能够有效提升学生的逻辑思维能力，但是很多教师都没有发现这一点。历史虽然是人类社会的过往，牵涉到人类的生产生活等方方面面，但是，历史的发展也是有规律的，具有很强的逻辑性，如果学生在历史学习的过程中，能够对历史事件进行归纳总结，那么，就会发现历史具有很强的逻辑性，很多发展规律是人们的主观意识难以改变的。

教师应该引导学生在历史学习的过程中去积极思考，历史事件之间具有密切的联系，学生不仅应该看到历史事件的表面情况，还应该分析深层次的因果联系，追根溯源，这样，不仅学生的逻辑思维能力得到了有效的提升，还使学生对历史知识的理解更加透彻。教师在教学过程中应该认识到通过历史学习能够提升逻辑思维的能力，并对学生进行有效引导。

促进学生的全面发展是现代教学的一个重要指导思想，也是时代发展的要求，不管是哪一学科的教学，都应该对促进学生的全面发展引起高度重视。历史是一门能够有效促进学生全面发展的学科，教师在教学的过程中，既要能够有效的对学生进行历史知识的传递，还要能够有效培养学生的多种能力，通过历史学习达到提升学生的综合素质的目的。