作文教学的多元化探究

张和文

一、生活化

生活是作文取之不尽用之不竭的源泉，回归生活已成为高考作文的主流。对于学生来说，生活较为简单，但如果能恰到好处地捕捉到自己生活中的细节、闪光点，挖掘出其深刻的内涵，就能使文章生色、升级。因此，引导学生把握好生活就成了作文的关键。而要把握好生活，平时就得细心观察，留心积累，专心体味，认真思考，积极发现，注重创造，让生活丰富起来。

作文要体现生活化，首先要关注家庭生活，家庭生活是挖掘亲情、挖掘感动的最鲜活的作文素材库。在家庭生活中，母爱永恒而伟大，但绝不只是嘘寒问暖，关心孩子的衣食住行。母亲如何培养儿女的品行、意志、理想及良好的生活习惯等是个很大的作文金库。父爱威严而含蓄，父亲特殊的家庭地位让子女在长期的生活中更多的感到的是对他的敬佩、全家的依靠。兄弟姐妹血浓于水的手足情深，温馨而难解的祖孙情，只要勤与挖掘，亲情便会溢满笔端;只要充满感动，文笔则会处处是轻取。其次要关注学校生活，学校生活是知识与理性交织的宝库。学校是培养人才的摇篮，是获取知识的沃土，是提升智慧的熔炉。校园，热闹里充满单纯与童真，宁静中孕育希望与憧憬。老师的爱心，让学生心底藏下了一个美丽的梦;同学间或轻如烟、淡如水，或甜如蜜、甘如醴的感情故事言而难尽。最后要关注社会生活，社会生活是一个异彩纷呈的大舞台。通过对社会生活的分析、研究、探讨、实践，从而使学生形成正确、健康的审美意识，使写作拥有源头活水。只有让作文体现出审题生活化、取材生活化、语言生活化，让作文处处洋溢着生活色彩，才能具有真情实感，才能打动人。

二、情感化

“情，乃立文之本。” 情感是文章的经线，文章始终以情感贯穿全文。没有情感，再精彩的人、事、景也难以成文。因此，作文要注重情感化，因为情感是人这一生命体的重要特征。人的认识活动与情感是紧密联系的。任何认识活动都是在一定的情感诱发下产生的。

作文要情感化，首先要做到情感真实自然，切忌故作姿态，无病呻吟。抒情应是真情实感的自然流露，是情不自禁的自觉发挥，有如“风行水上，自然成文”。它或托物寄情，“情景交融，无我双会”;或情化自然，借物言情看;或化实为虚，状物表情;或神思飞扬，想象寓情。其次，要做到情感积极健康。情感是人间最美好、最圣洁的珍品。要抒发心灵美，其情感就必须积极健康，凸现个人修养，讴歌高尚情操，把握时代主旋律，趋于真、善、美，摒弃假、恶、丑，激发向上，感人奋进，使人得到启迪和教益。

三、哲理化

高中语文教学大纲要求学生要具有一定的哲学思维能力，用辩证的眼光看待周围的一切。高考作文基础等级的评分标准有两大块：一是语言表达，一是思想内容。而思想内容方面的重要要求就是具有哲学思辨意识，即具有哲理化。

作为要哲理化，就必须审视事物主客观间的对立统一的矛盾关系;必须体现出用发展的观点来看待周围的一切，从而具有前瞻性和深刻性;必须从联系出发，看到事物间相互制约、相互影响的关系，看到外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根据。作文的哲理化不仅表现在文章的主旨深刻、立意创新上，也应该体现在语言的表达上。语句富有辩证色彩，使文章增色。除此，还应体现在文体的选择上，例如，充满哲理思辨色彩的议论性散文。

四、个性化

人，作为社会的一个元素，都有自己独特的性格、特征。所谓作文的个性化，就是指文章的立意、构思、语言、篇章等都能展示出作者自己的性格、气质、能力等特征，表现出其个性化的道德魅力。

从某种意义上说，一篇作文就是展示人的个性的大舞台。无论是语言、材料、谋篇，还是构思、立意、文体甚至标点符号、书写无不彰显着人的个性，洋溢着人格色彩。文章要体现作者健康、向上、积极的个性，首先要求学生有健全的个性，特别是勇于创造的品格。其次，需要教师有高尚的人格，这样才能塑造学生健全的人格。再次，需要为学生营造一个和谐、民主、宽容的环境，有利于健康个性的培养。只有这样，学生才能在充满人文精神的环境中健全、升华自己的个性，才会在作文写作中自觉地流露自己的美好情操和创新意识，展示自己的个性。endprint