小学语文课堂中作文教学浅析

王艳平

河北省围场县棋盘山小学

小学语文课堂中作文教学浅析

王艳平

河北省围场县棋盘山小学

作文一直是令我校师生头痛的事。在教学中教师花了大量的心血指导作文，费了大量的精力批改作文，可学生却是怕上作文课，也怕写作文。作文教学水平不高已成了长期困扰我校作文教学的严重问题。于是我校针对这个问题，成立课题实验小组，制定实验方案，认真组织语文组全体教师认真开展实验，

小学语文；作文教学

小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。在生活中，厌食、挑食已成为孩子们的普遍现象。这对提倡人体需要均衡、全面的营养形成了对立的局面，不利于孩子们的健康成长。纵观我们的语文课，不也是这样吗？作文教学是语文教学中很重要的一环。它能敏锐地捕捉孩子们的思想情绪，呈现他们的心理特点。可每次改学生的作文，总让人感到惊叹：拷贝、克隆，假话、空话，张冠李戴、文不对题，真是犹如海底世界应有尽有，无奇不有。经过几年的教学实践，我认为可以从以下几个方面去尝试。

一、丰富学生的生活，在生活中获取作文的材料

现在各学校、各老师之间的竞争日趋激烈，应试教育反而愈演愈烈，学生在学校整天除了一些文化课还是文化课，很少能放下手中的书和笔欢快起来，在家还是被家长“软禁”了起来。因此他们缺少了生活，缺乏了应有的童真，对学习都出现了厌恶、消极的思想。难怪写出来的文章没内容，没材料，枯燥乏味。叶老说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”因此要解决学生这一现象，老师就必须有意识地丰富学生的生活，帮助学生从丰富多彩的生活中释放兴趣，获取作文材料。

1．开展丰富多彩的活动。

为丰富学生的生活，老师可根据作文的训练要求，结合学校的专题教育，利用班队会、课外活动时间，有意识地开展一些活动，并努力使思想教育和作文训练同步。如为配合学校开展以“绿色环保”为主题的教育活动，我安排学生利用身边的一些废弃物根据想象自己设计环保服装，在活动中表演时装秀，并要求小设计师们写好有关设计服装构思的文章，小模特儿们写好时装秀的感受文章，观众们写好参观后的感受。这新颖、大胆的活动安排得到了孩子们空前的赞成和喜爱，孩子们的天真烂漫被暴露出来了，兴趣被激发出来了。原来这才是他们真正想要的东西。活动中一件件漂亮、构思奇妙的服装让观众们大包眼福；一段段精彩、专业的走秀使台下响起了阵阵掌声；一篇篇深刻、创新的文章使人至今难忘。

2．化身游客去实地参观。

当学生对某些题材缺乏细致了解时，一下子变得茫然，没了写的兴趣。这时可安排学生到实地去参观访问。如，我们学校后面有一处最近开发的景点——世纪大道。班上学生都去过，可真要他们动笔写写那里的美景时，却写不清楚，写不具体。可见，他们平日对一些景物观察没有留心。作文前，我就有目的地组织学生再次游览世纪大道，并布置学生回来写游记。游览时，我指导学生注意观赏那里的花草树木，逐个了解各种设施的名称、特点，重点观察几处并作好笔记。回来后，稍作指点，大多学生都能写出内容具体的好文章。

二、释放学生的心灵，让他们写自己想写的东西

命题作文是一种传统的训练形式，它固然有着许多的优点，但长期如此，势必束缚了学生的思维，限制了学生的表达，遏制了学生的写作兴趣。因此，我们必须从单一书面命题作文的模式中解脱出来，使写作体裁多元化，训练方法多样化，使之与丰富多彩的现代生活相适应，与少年儿童的实际生活相适应，努力为学生提供倾诉、表达的机会，给学生开辟释放心灵的天地。

在平日的教学中，我力求做到训练灵活，所以时常让学生写写大胆的作文。寒暑假返校后的第一篇作文，基本上是让学生自由命题，自由作文，假期中的见闻、感受、参加的活动、新人趣事都可以作为作文的材料。只要有中心有内容，文句通畅就行。有时，我还让学生进行语文素材作文的训练，给老师写信谈心，给爸爸妈妈提提要求和想法。这样形式多样的作文训练与学生的生活实际、思想实际贴得更紧，更利于学生的表达。

三、加强学生间的交流，打好写作的基础

要让学生写出好文章，除了激起他们浓厚的兴趣还应注重打好扎实的写作基础。而在课堂上加强同学之间的交流是一条行之有效的训练途径。文字是表达思想的符号，“说”是内部语言转化为书面语言的桥梁。在平时的作文指导中，我注重学生课堂交流这一环节，让学生把生活中接触到的人或事搬到课堂里，并组织学生分析交流。这样做，不仅锻炼了学生的胆量，树立了学生的自信，还丰富了学生的知识，开拓了视野，帮助学生克服了没有材料可写的困难，甚至有利于提高他们分析事物的能力和口头表达能力，一举多得，何乐不为。为了能让学生在课堂交流上有话说，我积极鼓励家长们在节假日带自己的孩子走出家门，去参观去游玩，去感受大自然的美丽。每次节后孩子们都迫不及待地想把自己的经历和所见所闻告诉大家，和大家一起分享。你一言我一语，课堂交流仿佛成了一场精彩的辩论赛。让学生在交流中找差距，在交流中找不足，这样自然为写好作文打下了良好的基础。

对于语文教师来说，作文教学不失为一种挑战，只要正确认识，积极主动的转变观念，改变固有方法，就会走出语文作文教学的樊篱，闯出一条高效，明朗的新路子。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。我们只有从学生实际出发，根据孩子的特点，帮助他们养成留心观察、注意积累、勤于练笔、乐于交流等良好习惯，指导他们把生活实践、乡土题材与阅读和写作知识紧密联系起来，才能促使他们形成技能技巧，逐渐地爱写作文、会写作文、写好作文。