提高时政个案在初中思品教学中的效用

陈为熟

时事政治个案主要是指最近期间发生的，能够体现党和国家的路线、方针和政策以及体现国际、国内形势发展的状态和趋势的事件。时事政治教学是指在思想政治课程中，对学生进行党和国家路线、方针、政策的教育，是帮助学生透视社会热点，正确认识形势，把握时代发展趋势的一种教学。本文结合初中思想品德课，就提高时政个案教学的必要性、有效性及遵循的原则、具体的操作方法等进行论述，并提出了在实践过程中的一些想法。

一、时事政治教学的方法和途径——采用学生喜闻乐见的形式与时政教学常态化

“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”是加强初中学生思想道德建设要遵循的一条重要原则。时事政治教育的内容涉及到国情教育、形势教育、法制教育、政策教育、德育教育等方面。因此，在时事政治教育中，要求我们要从学生思想实际和生活实际出发，从调动学生的学习兴趣与积极性入手，引导学生人人参与，开展多种形式的活动，让学生在轻松和谐的活动中，享受快乐，感受教育，真正做到寓教于乐。我们主要采取了以下措施：

1.每日“新闻发布”—— 培养兴趣、发展个性

我们实行每日时政发布值日制度，学生演讲前都要做好充分的准备。

2.课前“时政演讲”——活跃气氛、汲取知识

让学生轮流上台演讲，这是一项锻炼学生技能，培养学生能力的极佳途径。

3.办好“时政报”——激发情感、培养能力

我校校园橱窗开设学校时事政治小报专栏，学校政治兴趣中心组负责编辑，每半月一期，详细介绍重大时事政治。。

4.设立“网络时政学习专栏”——投其所好、上网扩容

在校园网络设立“时政学习专栏”栏目，利用网络等现代大众媒体系统介绍国内外时事。

二、运用事政个案创设情境提高思品课堂教学的有效性

在思想政治课教学中，利用时事政治充实教学的内容，不仅丰富了教学活动，拓宽知识面，而且吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，促使他们主动、积极地参与教学活动。

第一，结合教材内容和学生实际，选用学生关注的重大时事问题，创设情境，设置悬念，以撞击学生心理上的兴奋点，集中他们的注意力，激发他们的求知欲望和学习积极性。

第二、引用国内外重大时事材料作为学习教材理论观点的载体，通过对时事材料的分析，实现从感性到理性，由具体到抽象的升华，帮助学生理解和掌握教学内容。通过时事教育，让同学们接触社会现实问题，并引导同学运用课堂所学的科学理论去观察分析问题，从而帮助同学提高分析、解决问题的能力，提高思想政治觉悟。这样既丰富了课堂教学内容，增强教学的趣味，又激发了学生学习的内在动力，提高了教学效果。

三、时事政治教学的效用

借助必要的时事政治材料，引导学生学会运用科学的方法去观察思考问题，帮助学生获得正确的认识，提高政治觉悟，就成为中学政治教师完成教学任务的有效方法和途径。实践证明，在教学中运用好时政个案有利于提高教学的有效性。4

第一，开展时事政治教育，培养了学生自主学习、合作学习的能力，培养了学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。调动了学生的学习积极性，推动思想政治课教学改革的深化。

第二，开展时事政治教育，拓宽学生视野，积极引导学生全面看待社会现实问题，帮助学生形成良好健康的心理和积极向上的人生态度。促进中学生树立正确的立场、观点，形成正确的世界观、人生观和价值观，使其综合素质得到全面提高。

第三，开展时事政治教育，充分发挥了思想政治课的教育功能，提高学生的思想政治觉悟。运用时事进行教学，联系学生关心的热点问题，引导学生运用马克思主义的立场观点方法分析政治、经济社会现象，思考世界观、人生观和价值观等方面的问题，澄清在形势和政策等问题上的模糊认识，有利于学生提高思想政治觉悟，增强社会责任感。

第四、开展时事政治教育，便利了学生学习时事政治，深化了学生对党和国家的路线、方针、政策的理解，促进了国家方针政策的实施，感悟到中国共产党“以人为本”的执政理念，更加坚定了跟着共产党走的社会主义信念。

总之，太阳每天都是新的。每天伴随着新一轮的朝阳，世界每时每刻都在发生着变化，或悲或喜，或愁或忧，都使我们真真切切地感受到世间的瞬息万变，留下些许感触和思考，作为思品教师，在教育教学中，理应理论联系实际，充分利用好每天发生在来自身边的鲜活事例，加强对学生的教育。

关心国家大事，领略世界风云，通过形式多样的时事政治教育活动，引导学生主动参与、乐于探究，激发和培养了学生关心国家大事的热情和学习思想品德课的兴趣，使学生实现了从“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”向“家事、国事、天下事，事事关心”的转化，拓宽了学生的视野，培养了积极向上的人生态度，塑造了健康的心理品质，树立了崇高的思想，增强了学生的使命感和社会责任感。