浅析提高营销专业学生就业满意度的方法

郑军婷

摘 要：近年来，虽然市场营销专业学生的就业率一直都比较高，但就业的质量却并不太好，毕业生的就业满意度也不高。因此，在保证就业率的同时应该考虑如何调整教学模式及教学方法，提高营销专业学生的就业质量和满意度。

关键词：就业率 满意度 教学模式

最近几年来，在高校各专业学生的就业率排名上，市场营销专业毕业生一直处于领先的地位，因此，营销专业也就成了很多高校设置的热门专业。但通过对最近几年毕业生的就业满意度调查发现，虽然营销专业学生就业率比较高，但学生的就业满意度并不太好，究其原因有很多。因此，应该适当调整高校的人才培养模式，在保证就业率的前提下，提高营销专业学生的就业满意度。

一、营销专业毕业生就业满意度低的原因

1.学生的就业期望值不合理

在许多高校学生中普遍存在就业期望值比较高的问题，学生对未来工作的期望值远远高于现实，而营销专业学生在这一点上尤为突出。许多营销专业的学生往往将自己定位于营销经理级别的职位，对普通营销人员类型的职位并不看好。这就导致营销专业学生在就业时期望值比较高，而实际签约的职位往往和期望职位存在一些差异，直接导致营销专业学生的就业满意度不太高。

2.学校的教学模式比较僵化

在高校的教学中，传统的理论教学模式比较多，即大部分课程采取的都是理论教学为主、实践教学为辅的方式。这一方面是考虑到传统教学的适应性和方便性，另一方面还考虑到实践教学的师资力量有限的问题。然而，由于市场营销和市场环境的变化以及企业的实际运作能力有很大的关系，因此市场营销专业教学中应该更多地强调实践教学，培养学生的实践能力，这样传统的教学模式就无法适应市场营销专业的教学要求。该模式培养的学生，市场适应能力不太强，就业的职位满意度就不太高。

3.专业课程设置不合理

由于高校营销专业课程设置受到许多因素的制约，如课时、师资力量、教学条件等，所以课程设置有时和市场需求有些脱节，无法按照市场环境和人才需求类型的变化来调整专业课程，同时由于市场营销涉及各行各业，而学生在校学习的更多的是营销专业的专业课程，涉及行业方面的课程相对比较少，因此导致部分专业课程实用性比较差，而就业需要的有关课程却无法在上学期间学习。这样不但没有达到满意的教学效果，而且也没有达到满意的就业效果。

二、提高就业满意度，调整人才培养模式的方法

营销专业培养学生的目标不仅要考虑到学生未来的就业数量，还要考虑到学生就业的质量和就业满意度，因此，通过分析问题产生的原因，笔者提出相应的解决方法，以此来提高营销专业毕业生的就业满意度。

1.毕业生就业期望值合理化

要提高营销专业毕业生的就业满意度，首先要让毕业生的就业期望值合理化，降低营销专业毕业生的就业期望值，使学生认识到自身的条件和市场需求的差距，理性地确定自己的就业行业和相应的待遇；其次指导学生对自身进行合理定位，根据自己的特点确定合适的职位及薪酬标准，提高学生就业时的目标性；最后，促使学生正确树立就业择业观念，做好先就业、后择业的心理准备，提高就业满意度。

2.教学模式创新

人才市场对营销专业学生的需求不仅仅体现在学生的理论水平上，更多应该考虑到学生的实践能力。因此，要提高学生的实践能力，必须要对教学模式进行创新，强调实践教学的重要性，拓宽实践教学的应用课程范围，提高教师的实践能力，从而更好地培养学生的实践能力。具体到教学中而言，一方面，调整教学过程中实践教学的方式和课时，采用灵活的教学模式，如在理论教学的同时适时聘请资深营销人员来校讲课，进行课堂销售过程模拟，举行营销设计比赛等；另一方面增加学生到企业进行营销顶岗实习的时间，提高学生理论联系实际的能力，强化实践教学的教学力度。

3.调整学科专业课程设置

营销专业要培养适应社会需求的人才，一方面要密切关注社会需求的变化，通过分析每年人才市场各类人才需求量的情况以及国家相关的政策等来预测人才市场需求的变化情况；另一方面要根据社会需求的变化适时调整专业课程的设置，增加市场需求比较大的专业课程的设置，适当对纯理论课程进行调整，适时开设实践性比较强的专业课程，同时可以开设部分跨专业的综合性比较强的课程，以此来弥补营销专业学生就业时跨专业知识欠缺的不足。

三、结论

通过调整高校人才培养模式，提高学生实践能力，引导学生对自身进行合理定位，从而使高校营销专业学生就业期望值合理化，进而培养适应社会需求的合格人才，促进营销专业毕业生好就业、就好业。

（作者单位：陕西科技大学管理学院）endprint