舞蹈教育对小学生身心发展的影响①

张军

（泰兴实验初中 江苏泰兴 225400）

当人们的物质生活得到一定保障时，更追求的是自身文明精神的建设，当今普遍家长认识到：让孩子从小就在音乐、舞蹈的熏陶中受到美的教育，对孩子的身心发展、儿童的智力开发和培养孩子的高尚情操具有十分重要的意义。因此对小学生进行舞蹈教育已成社会各阶层关注的问题。现如今对小学生实施素质化教育，其主要目的就是促进儿童的身心健康的发展，通过调查分析舞蹈教育的小学生在身体素质和心理机能方面的发展，来证明舞蹈教育对小学生身心的促进作用，以推动小学生参与舞蹈教育的积极性。

1 舞蹈对小学生性格个性的影响

性格个性是人对现实的态度和相应的行为方式中比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征。个性性格从心理活动倾向上分可分为内倾性和外倾型。小学时期是人一生心身发展极为重要的时期，也是小学生性格形成的关键阶段。这一时期小学生的可塑性非常强。舞蹈教育不仅仅能够有效增强小学生身体机能，对于小学生性格个性的发展也有积极的促进作用。人的个性发展主要靠后天的教育和培养，对于心智能力迅速发展的小学阶段来说，舞蹈教育能够让小学生不断从形体和技巧的学习掌握中得到成功的满足体验和对自我能力的肯定，潜移默化中形成小学生强烈的自信心和坚强乐观的性格。在舞蹈中教师鼓励学生努力展现自我，让小学生也能够不怕人、不怕表现，形成落落大方的性格特征。另外，小学舞蹈教育一般是小学生集体学习，这种群体训练的方式增强了小学生的协作性和集体主义精神，促进了小学生合作与交际能力的发展，对于小学生开朗健康性格的发展也有积极的促进作用。

2 舞蹈对小学生意志品质的影响

意志品质是指构成人的意志的诸因素的综合，一般包括独立性、注意力、抗挫折能力和纪律能力这四方面。在孩子成长过程中，良好的意志品质的养成尤为重要。接受系统舞蹈教育的小学生在意志品质方便表现突出，差异最大的就是小学生的抗挫折能力和纪律意识，此问题在小学教师访谈中也得到了证实，很多小学教师表明，经常参加舞蹈学习的孩子，在纪律遵守和抗挫折能力方面明显要比在家里度过大部分时间的小学生要优秀的多。另外，在独立性和注意力方面，接受系统舞蹈教育的小学生也表现的更好一些。这充分证明了小学生意志品质发展过程需要有适当的外部激励，而系统舞蹈教育为孩子积极提供了一个发展的环境和外部鼓励的优势。很多家长也表示，孩子自从参加舞蹈教育之后，独立性、自觉性都比以前有了明显的进步，这些进步是当初家长送孩子学习舞蹈所没有料想到的地方。

3 舞蹈对幼儿审美能力发展的影响

接受系统舞蹈教育的小学生在教师有意识的审美教育中，半年的时间内，无论对于是体态美、神情美、音乐美和情感美的鉴别力都得到了一定程度的提高和发扬，远远超出了没有经过系统舞蹈教育的小学生。在舞蹈教师的示范和带领下，小学生能迅速的建立起了正确的动作概念和美感培养途径，对于美感的体验大大丰富，使得自己的体态和神情乃至音乐和情感审美能力都得到了长足的发展，为孩子的终身高尚艺术情操的发展奠定了良好了的基础。

除了在身体机能方面的巨大促进作用，舞蹈教育还能有效增强小学生的自信心，让小学生展现出积极健康的精神面貌，形成良好的性格与个性。舞蹈教育的集体性、协作性和学习性、审美性也让小学生在无形中发展了自己的意志品质和审美能力。

4 舞蹈教育对于小学生生理机能的影响

舞蹈教育对于小学生身体发展的促进作用。小学生在接受舞蹈教育的过程中，不仅保证正常身体发育所需要的体育锻炼，促进骨骼增长，使身高迅速增高，还能够有效的控制当前小学生营养过剩导致的肥胖症状，同时通过适度的运动保证小学生的健康体质，促进循环、呼吸和消化系统的发育，有效增强其抵抗力，为小学生身体茁壮成长夯实基础。

5 小结

5.1 增加家长对舞蹈教育的了解

舞蹈教育对于小学生身心发展影响颇大，各级小学生教育部门及相关文化部门应当积极进行宣传，并提高对小学生舞蹈教育的规范程度，开展不同形式的舞蹈活动，让社会和家长了解到舞蹈教育的重要性，从孩子的兴趣出发，在小学生家长中大力推广，让更多的小学生能够接受专业科学的舞蹈教育，达到合理的学习效果，促进小学生身心的全面发展。另外，家长自己也要积极学习新的知识，提高自己的教育理念和教育水平，在家庭教育中形成正确的家庭教育，改变错误、落后的教育思想，积极孩子创设一个健康发展的外部环境，鼓励幼儿积极发展自己的特长，在自由适度的舞蹈学习中形成自己独立的意志与健全的人格，成长为善良、懂事，对社会有所用的人才。

5.2 加强舞蹈美育体系建设与完善

小学生教育部门要积极将舞蹈美育课程引入到小学生教学中，这里所说的舞蹈美育并不是单纯的小学教师随机教授舞蹈，而是指形成一套科学、合理、规范的美育教育体系。正如资华筠所说：“美育不同于一般美学课程，也并非只是传授某种技艺，它是人文教育的有机组成部分”。所以对于小学生来说，抑或是小学舞蹈培训机构来说，都应该站到一个较高的位置来明确舞蹈教育的根本目的，并根据小学生的心智能力发展制定出科学适度的学习标准，让舞蹈教育在素质教育中发挥出更多的功效，更大限度的促进小学生身心健康的发展。

5.3 提高教师的教学水平

无论是小学体育老师还是培训机构的老师，作为学习的领路人，老师身上肩负着重要的责任。要想更好的发挥对于小学生身体发展的积极影响，必须从教师素质的提升入手。对于教师来说，不仅要有专业的水平，更要深谙小学生的心理和教育素养，采用生动有趣的教学方法和教学内容，在调动小学生学习积极性的基础上提升小学生的技术，保证学习始终保持在兴致盎然的愉悦氛围中。另外，教师还要善于在美育教授的过程中渗透德育，以达到教育真正的育人目的，促进小学生身体素质和心理素质的双重提高。

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