普通高校体育专业开设体育礼仪课程的思考

常永娜

(长沙医学院 湖南长沙 410219)

中国自古就是礼仪之邦,“礼”作为“六艺”之首,在我国历史发展和社会交往过程起着重要的作用。随着我国经济的发展,北京奥运会的成功举办使体育事业也取得长足的进步,各种体育活动越来越丰富,规格越来越高,对参赛和观赛人员的体育礼仪要求越来越高。体育专业的学生是体育礼仪的重要传播者,对提高整个社会体育礼仪水平起着重要的推动作用。

1 体育专业体育礼仪教育的现状

体育礼仪是指人们在体育交往中友好相处、相互尊重的行为规范。主要体现在服饰、礼节和项目规则等在体育活动中的综合运用。体育礼仪在很大程度上与运动项目密切相关,项目不同体育礼仪的内容也是有差异的,正是这种差异,使体育礼仪内容更加丰富多彩,为体育礼仪教育的实施提供了丰富的素材。

1.1 体育学院学生体育礼仪现状

黄美琼的研究表明体育院校开设体育礼仪课程的学校较少,学生体育礼仪方面的知识比较缺乏[1]。对集美大学体育学院的学生调查表明,学生对体育礼仪知识的了解和掌握不够,在日常的交往过程中缺乏交流和沟通方面的礼仪,在体育运动中遇到冲突易导致矛盾进一步激化。

1.2 体育院校体育礼仪课的开设状况不佳

对广西相关体育院校调查表明,没有一所院校开设体育礼仪课程。学生体育礼仪知识的来源较少,没有系统的接受体育礼仪方面的教育。教师在体育课程的教学中,主要注重技能的传授而忽视了体育礼仪知识的渗透。

1.3 体育礼仪相关的教材缺乏,严重阻碍了体育礼仪的普及

教材的缺乏是导致很多体育院校未开设体育礼仪课程的原因之一,也影响着学生系统学习体育礼仪知识。随着体育交往日益频繁,各个方面对体育礼仪的需求越来越多,对相关体育礼仪教材的需求日益迫切,需要相关工作者做更多的工作。

2 体育礼仪的功能

体育礼仪是礼仪文化的重要组成部分,童宪明在《体育礼仪初论》一文指出,体育礼仪可以维持社会秩序、促进社会和谐、美化个人形象[2]。通过体育礼仪的学习可以提高学生自身的道德修养,促进学生之间的交流和沟通,使中华民族传统的礼仪文化得到传承和发展,也可以促进校园文化建设,可以有效的提高学生的素质和能力。

2.1 体育礼仪有助于促进学生思想道德品质提高

礼仪教育可以塑造良好的道德行为和习惯,形成较好的自我约束和控制能力,礼仪的道德功能越来越受到重视[3]。体育礼仪文化是我国传统礼仪文化的重要组成部分[4],体育礼仪教育是良好道德教育载体,可以搭建良好道德体验的空间平台,使体育礼仪内化成学生的道德品质,有助于提高学生的道德水平。体育活动是校园文化活动的重要组成部分,学生通过参加体育活动可以接受体育礼仪的熏陶,在潜移默化中使体育礼仪得到内化,促进大学生道德素质形成。

2.2 体育礼仪可以增强学生的人际沟通能力

礼仪可以指导我们的行为,塑造良好的个人形象,促进人际交往,形成良好的人际关系。王世芳在《体育礼仪的职能略论》中认为,体育礼仪可以塑造良好形象,增进信息沟通和友谊,促进和谐[5]。体育礼仪是体育运动中人们沟通交流的基础,体育礼仪教育可以使学生的思想得到升华,并内化成自身的内在品质,使学生之间懂得相互的尊重和理解。在体育锻炼过程中,促进不同班级和专业学生之间沟通和交流,增强在校大学生社会适应能力,为以后的工作和事业发展搭建良好的人际关系平台。

2.3 体育礼仪教育有助于传承中华礼仪文化

体育礼仪是传统礼仪的重要组成部分,我国古代体育在发展过程中形成自己严格的规范和制度,这些规范和制度与音乐、文化、艺术、服饰等相结合形成了古代的体育礼仪。我国是多民族的国家,各个民族有自己特有的体育运动,形成丰富多彩的体育礼仪文化。我们应该充分发掘这些体育礼仪并充实到体育礼仪教育当中,以体育礼仪教育为载体传承中华礼仪文化。

现在很多高校都非常重视校园文化建设,体育文化是校园文化的重要组成部分,丰富多彩的体育运动不仅丰富了校园文化活动,而且成为和谐校园建设的重要载体,相应的校园体育礼仪文化的普及就越来越重要。校园礼仪文化是校园文化建设的重要内容,体育礼仪是其中重要的组成部分[6]。以体育礼仪教育为载体活跃校园礼仪文化成为一条重要的途径,有助于建设和谐的校园文化环境,形成良好的礼仪道德风尚。

3 体育礼仪课程实施的思考

体育礼仪既是礼仪文化的组成部分,又是体育文化的重要表现形式之一[7]。体育院校应该重视体育礼仪教育,发挥体育礼仪的教育功能,可以提高学生礼仪修养,构建良好的校园体育文化氛围。

3.1 体育教学中渗透体育礼仪教育

教育自古以来是礼仪文化传播的重要方式,学校教育更是礼仪文化传播的最佳途径之一[8]。体育教学中培养学生的体育礼仪是体育教学的任务之一,在体育礼仪的传播过程中起着重要的作用。当今高等教育改革以培养学生的综合素质为主,要充分发挥体育的优势,在体育教学中将体育礼仪和学生素质充分的融合,使学生掌握体育技能的同时提升自身的礼仪修养[9]。

体育教师应该关注学生在教学过程中的站、坐、行走等身体姿势,纠正不良行为,保持学生良好的精神状态。体育教学过程中,体育教师要尊重学生的意见和建议,充分的理解和尊重学生,创造民主授课环境,展现体育教师良好的精神风貌,在潜移默化中影响学生礼仪的发展。课堂常规环节看似微不足道,但要认真坚持下去,对学生的礼仪教育能起到良好的效果。

3.2 教师要加强自身体育礼仪修养,起到良好的示范作用

体育教师要加强体育礼仪知识学习,提高自身礼仪素质和修养,传授体育礼仪的同时,规范自身礼仪行为,言传身教,以身作则,潜移默化中影响学生。

一是体育教师应该明确自身职业道德修养,提高体育礼仪水平,尤其是体育院系的教师,必须抱持严谨治学的态度,严格规范自身的言行,为学生做好表率。二是体育教师要注重自身的仪表。衣着和外表是体育教师给学生的第一印象,是给学生正面的信息反馈,成为很多学生模仿的对象。因此,大学体育教师要注重自己的衣着和外表,做好模范作用。三是示范动作要规范,讲解要生动形象,动作辅导要耐心。学生学习动作有快有慢,教师的辅导必须有耐心,给予充分的理解和尊重,对学习慢的学生应多指导、多关心,使学生体会到教师真挚的感情和感悟其中的体育礼仪,为学生体育礼仪的形成产生积极影响。

3.3 体育院系应该开设体育礼仪课程,加强相关教材建设

体育礼仪是一门系统理论和实践体系,合理安排授课内容是开展体育礼仪的基础,使体育专业学生在掌握知识技能时提高自身礼仪修养,实现德能兼备的目标[10]。随着大学体育教学改革的实施,高校开设的体育项目越来越多,开设各个项目都有自己独特的礼仪,尤其是艺术体操、高尔夫等高雅项目对体育礼仪要求很高,很多学校在课程教学中增设了体育礼仪的内容。既可以掌握规范的体育礼仪、增强学生的道德和修养,又可以满足学生对体育礼仪学习的需求。

加强体育礼仪教材的建设。我国现有的体育礼仪教材较少,比如,赵红红的《现代体育礼仪》、郭君的《体育观赛礼仪》、许之屏的《现代体育礼仪》等。但是,随着体育项目的增加,体育规则和礼仪的改变,对体育礼仪教材的需求不断增加，不能满足现有的教学需求。2008年北京奥运会的成功举办,使人们了解了很多赛场礼仪和文化,同时也暴露了人们体育礼仪知识的缺乏,例如,跳水比赛时很多观众拍照时使用闪光灯、射击比赛时大声喧哗等。为保证体育礼仪教学的效果,更好地传播体育礼仪知识,相关教材的建设显得越来越重要。

3.4 努力营造礼仪文化氛围,为学习体育礼仪学习创造条件

体育院系应该重视体育礼仪教育,为体育礼仪教育开展创造良好氛围。倡导学生在体育活动中遵守现有的体育规则和惯例,展现良好的体育礼仪风貌。一方面鼓励学生建立体育礼仪俱乐部,进行体育礼仪的推广和普及；另一方面推进体育礼仪教育的督导。

全方位开展体育礼仪教育。课内加强体育教学过程中体育礼仪的传授,传播体育礼仪文化,注重学生体育礼仪的形成。体育教师应该注意观察学生的体育礼仪表现,促进学生学以致用,形成良好的礼仪习惯。体育部门和教学部门应该做好监督。课外加强体育礼仪宣传活动,以体育礼仪俱乐部为平台,加强学生体育礼仪培训。以学校运动会、年级体育竞赛等体育活动为契机,通过图片、展板和海报等形式宣传体育礼仪知识,进一步规范体育礼仪行为。通过课内外体育礼仪教育,进一步普及体育礼仪,使学生形成健康向上的礼仪风貌。

[1]黄美琼.集美大学体育学院学生体育礼仪素养调查[J].体育科学研究,2012,16(6):90-92.

[2]童宪明.体育礼仪初论[J].福建体育科技,2010,29(1):1-3.

[3]王健敏.中国传统礼仪文化与道德教育[J].浙江教育学院学报,2004(6):1-5.

[4]黄寿军.体育礼仪教育及其实施的途径与方法[J].安徽体育科技,2003,24(4):14-16.

[5]王世芳,阎智力.礼仪的职能略论[J].辽宁师专学报(社会科学版),2009(2):134-140.

[6]顾希佳.试论大学校园的礼仪文化建设[J].杭州电子工业学院学报,2000,20(5):68-71.

[7]罗永义.体育礼仪的涵义、特点与功能探析[J].陕西师大体育学院学报,2011(3):3-5.

[8]杨彤彤.体育礼仪的功能及传播途径的研究[J].体育与科学,2011(4):92-94.

[9]陈剑锋.大学体育教学中礼仪教育的渗透[J].当代体育科技,2013,3(16):146-147.

[10]王强.简论大学体育教学中礼仪教育[J].咸宁学院学报,2012,32(8):126-127.