激发学生美术学习兴趣 促进美术教育合理发展

杨小彬

在不断倡导新课程改革的今天，新课程理念已深入人心。面对初中美术教育的现状，如何提高美术教学的实效性已迫在眉睫，需要教师作新的思考和探索。教师的教学设计是否新颖，教学手段是否独特，能否使学生产生兴趣，是能否实现实效性的关键所在。学生对学习内容有无兴趣，很大程度上影响到教学任务的完成。以我多年的教学经验，认为可从以下几方面来激发学生的美术学习兴趣。

一、有效创设情境，会激发学习兴趣

美术理论知识相对其他学科显得较为枯燥，如何把这些理论同实际相结合，让学生轻松愉快地接受它？这就要求教师采取生动有趣的教学手段，如影视、多媒体课件、范画、故事、音乐等形式，给学生营造一种充满艺术情趣的学习氛围，全方位展现教学内容，让学生接触实物和具体情境，增强对形象的感受力和想象力。这样易于调动学生学习的积极性和主动性，让更多的学生“动”起来，让课堂“活”起来。从而激发学习兴趣，达到事半功倍的效果。

比如生活中常见到的一些标志，看似简单却可以让许多学生领略到美术的实际功效。在教学《标志设计》时，我是这样导入的：同学们，有一种电脑品牌风靡世界，大家知道是什么吗？让我们一起来欣赏一段有关它的广告吧。（播放联想电脑广告）现在知道这种电脑是什么了吗？（联想电脑）你是怎么识别出来的呢？（联想标志）标志是一种视觉识别符号，在生活中起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志为视觉语言。再通过幻灯片展示国徽、国旗、波音、奥迪轿车、红十字卫生标志等。逐个提问：这是什么标志？有什么深刻含义？这些标志有什么作用？学生发言踊跃，兴致很高。然后以我校艺体节为内容设计标志，这样大家设计的积极性会被充分调动起来。学生根据自己的喜好大胆设计，设计的标志新颖独特，很有创意。这有效地培养了学生的创新思维能力和视觉语言表达能力，突破了教学的重点，达到了良好的教学效果。 这样的课堂导入，很快吸引了学生，方便、快捷、效果显著。所以说巧妙地创设情境，能有效地激发学生的学习兴趣。

二、教师精湛的绘画水平，可激发学习兴趣

教师在教学中的范画和课堂示范可以直接感染并激发学生的学习兴趣，收到良好的学习效果。写意中国画对大多数学生来讲有一定困难，教师在示范写意画牡丹时，先将平时的习作展示给大家欣赏，激发兴趣。再将宣纸铺在桌面上，运用熟练的笔墨功夫，尽量让每个学生都能看到。从构图入手，再由花瓣、花萼、花蕊、枝、叶、茎等画起，运笔娴熟洒脱，笔墨色彩在纸上走，很快画出一朵牡丹来，然后示范风中、雨中不同姿态的牡丹，学生一下子被深深地吸引了，此刻不会产生任何心理压力，感觉还挺简单。学生惊叹着、赞扬着，并产生了对写意画的浓厚兴趣，因而作为教师，应加强自身的美术修养和绘画专业水平。在教学中充分展示美术所特有的艺术魅力，感染和打动学生，激发他们学习美术的兴趣。

三、有效地运用提问，以激发学习兴趣

许多教师认为提问是了解学生知识掌握情况的一种方法，所以只是简单地问问，学生也往往只是回答了一点，这样就过于简单化了。其实提问是一种非常重要的常规教学，应作为课堂教学中的重要环节来抓，要对提问做不断深入的认识和挖掘。有效的提问可以提高学生的语言表达能力；锻炼学生灵活的应变能力；可以引发学生良好的课堂学习兴趣和自信心。但要用好这种提问，必须与鼓励、表扬等激励机制相结合，才能激发学习美术的热情。我经常用 “为什么呢？”“还有呢？”“你认为呢？”“你还知道相关的吗？”等反问语来提问。

四、设计形式多样的作业，能激发学习兴趣

作业形式一成不变，只能让学生越来越感到枯燥乏味，逐渐失去热情。在欣赏、写生、手工制作、平面设计课之外，还应把作业形式改为收集性作业，就是根据一定的主题思想去收集类似的作品。如我以“美丽的春日景象”为内容，让学生收集相关的绘画作品。这样不仅调动了学生的学习积极性，还能让学生学到一堂较为深刻的欣赏课。另外，可以用作文的形式描述画面内容。如学习《诗情画意》一课时，我让学生根据观察到的园林艺术，采用由局部到整体、由远到近的手法尝试写一篇短文。提高了学生的观察力和写作表述能力。写生课和创作课是学生积累素材、运用素材、表现个性和发挥绘画特长的主要手段。对学生的写生和创作不能做过多的限制，给他们更大的想象空间。可以一节课一个作业，也可以多节课一个作业。作业形式要多样化，以有效地激发学生的学习热情。

兴趣是最好的老师，只有切合实际精心设计出灵活多变的教学形式，才能调动学生的积极性和主动性，激发学习兴趣，丰富知识、陶冶情操，真正感受到美的教育。在今后的教学中要不断探索、不断反思、不断提升，努力使美术课堂焕发出勃勃生机。

（责任编辑 黄 晓）endprint