浅析项目教学法在会计课程教学实施中的关键因素

【文章摘要】

当前，项目教学这一方法广泛的运用于各种教学实践活动中。因而，这一教学方法在教学活动过程当中起着十分重要的影响。本文主要分析了项目教学这一方法的概念特征以及在会计课程教学当中的运用过程，进而在这个基础之上对其关键因素进行一个深入的分析，促进项目教学这一方法在日后的教学活动当中更为科学合理的运用。

【关键词】

项目教学法；会计课程教学；关键因素

随着近几年教学方法的不断更新，项目教学这一方法已然得到了普遍的运用。相关人员对这一方法进行了深入性的研究，同样，也获得了较大的成果。尽管在教学的过程之中教师对这一问题引起了高度的关注，但是，在实际的运用当中，往往是简单化的进行项目的制作，忽略了项目所应考虑的关键因素。故而，需要对项目教学这一方法运用过程中的关键因素进行提炼，进而提高最终的教学效果。

1 项目教学这一方法的相关概念分析

项目教学这一方法是学生依据依据教师所给出的项目方面的设计要求制定出项目在教的方面和学的方面采用到的方法，这一教学方法在运用的过程当中需要学生清楚教师所给的教学内容，同样，学生也能够采用小组合作的形式进而完成项目设计方面的任务。这种方法的运用一方面能有效提高学生在分析问题以及思考问题方面的能力，另一方面也能够提高学生在学习方面的兴趣，进而调动学生学习会计课程的积极主动性。项目教学这一方法是一种围绕学生开展教学活动的教学方法，尽管这一方法在目的性以及针对性方面较强，但是，在实际的教学过程当中，就需要教师在进行项目选择时做到科学合理，要考虑项目的难度是否是学生能够接受的。随着教学过程当中的课程讲授更进一步的深入，应当将项目在广度以及宽度方面做到不断的扩展。同时，对于所设计的项目而言，应当具备新颖性的特点，进而能够表现出一定的设计方面的理念以及应用方面的创新。

2 项目教学这一方法在会计教学过程中的关键因素分析

项目教学这一教学方法的关键要素也就是影响最终教学效果的因素，这些影响因素同样也是教与学的活动过程当中的最为突出、最为核心的信息，并且这方面的信息是教师以及学生最为关注的区域。同样，它也是教学活动展开过程当中最先需要解决的问题，这一环节当中对质量方面的要求也是较高的。在项目教学这一方法开展的过程当中，关键因素的提取步骤分三部分展开。

2.1前提条件

在实施项目教学这一方法时，需要先对会计这门课程的教学目的以及要求有一个充分的认识，把握好这门专业的培养目标，同时，也要去理解学生心理方面的特征以及对这门课程的理论知识方面的需求，甚至还要考虑到学生在发展上的战略目标。先将大的方向把握好，进而在小的方面做关键因素的提炼。

2.2关系树节点的筛选方法

对于影响教学效果、培养目标和发展方面的战略目标的要素，应当进行高效合理的识别。可以通过因果关系树的手段进行辅助的分析，把一些重要的影响要素安放到关系树的节点之上，并且建立节点与节点的子类以及父类关系式，同样，还能够放上相互产生影响的权值。

2.3确定关键因素

对于所列出的众多的影响因素需要进行一系列的评价，进而判断出这些影响因素对于组织目标所产生的影响力的大小，在这个基础之上找到影响力较大的因素，之后再进行过程的分析，这个过程的分析可以运用的方法有层次分析方法、模糊综合评判方法等进行辅助的分析。对于一些性能方面的标准以及指标要能够识别，进而给出涉及到的各个关键因素的性能方面的指标以及测量方面的标准规范。通过这些方法的运用使得最终得到完整系统的项目属性以及教学方法的效果评价方面的关键要素。

3 教学实例分析

3.1选取的关键因素以及权值的确定

结合院校的教学方面的培养目标以及会计这门课程的教学方面的目标和项目教学这一方法的特点，最终筛选出的项目教学这一方法的关键因素大致有学生参与活动的情况、项目的完成情况、教师教学方面的能力、教学的设备、项目的大小以及难度、学生合作方面的能力。从权值的确定部分来看，它是一个较为复杂的过程，权值的给定不是随意的，因此，需要尽最大努力弱化主观方面的因素。

3.2数据的预处理

依据项目教学这一方法的实际教学情况，设定相应地评语集。比如，影响较大、很大、一般、较小。这四种评语集作为问卷调查提供给相关人员的选择项。对之前列出的关键因素项进行相关的调查评价，进而得出有关数据。

3.3对关键要素的评价

根据一些转换公式的运用将变量带入进而得出相关的关系式，依据最终的数据结果得出哪些关键要素的影响效果较大。得出的数据能够使得教师在实际的教学过程当中能够抓住关键因素，促进教学效果更好的发挥。

4 关键因素提取的注意事项

在进行关键因素的提取过程当中，应当注意的是需要弱化主观方面的因素。因为在提取关键因素的过程当中，若是提取产生不合理的现象，那么，就会直接影响到最终的评估计算结果。同样，在对关键因素进行权值的给定过程当中，应当采用科学且客观的计算方法，避免主观因素对结果产生影响。总而言之，任何的评价方面的结果都应当放入到实际的教学活动中进行检验，进而再根据最终的检验结果对于相关的评估模式的计算方法进行不断的调整，从而达到优化项目教学这一方面的最终目标，使得教师的教学方法以及学生的学习方法能够有所提高。

5 结束语

在会计这门课程的教学活动当中，项目教学这一方法的运用一方面能够调动学生在会计方面的学习积极性，另一方面也能够培养学生对于这门课程的学习兴趣。这一教学方法的运用对于学生的在动手方面的能力以及分析和解决问题方面的能力都有着较大的推动作用，使得最终的教学效果有明显的提高。同样，对会计这门课程实施项目教学这一方法针对关键因素的提取和评估进行深入分析，有利于教学方法的不断改进，从而促进教学方法更为高效的利用。

【参考文献】

[1]髙锦云.项目教学法在会计课程教学实施中的关键因素分析[J].岳阳职业技术学院学报，2013（02）：81-83.

[2]陆晓萍.项目教学法在高职《涉外会计》课程教学中的应用研究[J].中国市场，2011（31）：175-176.

[3]张贵珍.项目教学法在基础会计教学中的应用[J].现代农业，2014（01）：111-112.

【作者简介】

陈琦，1975年2月出生，女，大学本科学历，就职于包头服务管理职业学校，研究方向：中职财经会计。